高职院校创业教育现状
高职院校创业教育现状
2011年4月19日，劳动和社会保障厅发布了《关于进一步加强创业培训挤进创业促就业作业的通知》，要求每年至少对1500人开展创业能力培训，在开展示范性培训的--提供项目研发、开业指导、融资服务、跟踪扶持等"一条龙"服务。同样，在各大高校，尤其是以职业技能为主要教育重心的高职院校，大多也开设了创业教育的课程，有的还为大学员创业提供便利条件，如开创大学员创业园、设立大学员创业培训中心等等。
从1998年开始，清华大学举行首届创业计划大赛开始，大学员自主创业一时成为全社会关注的焦点之一。与各方高涨的创业热情相比，大学员选用自主创业的实际人数并不多。那些积极参加创业计划大赛的学员，也很少有真正走上创业这条道路的。原因有很多，除了自主创业项目需要一定的技术含量、承担一定的风险以及中国传统就业观念影响等，更重要的是创业教育不到位。
创业教育是一种新的教育理念，它经过对创业系列的培训活动，培养大学员的创业意识，提升大学员的创业能力，它教育的重心是创业能力的培训、创业精神的强化和创业者素质的养成。在我国，高职教育属于高中后教育，是经过教学设备,汽车驾驶模仿器培养生产和管理第一线所需要的高素质技能型和专业型人才为目标，--它兼具高等教育和职业教育双重属性。兼于教育对象和教育目标的特殊性，很多高职院校的创业教育是以创业带动就业为特别点的。--给大部分师生的印象就是，开展创业教育就是为理解决大学员的就业问题。2011年4月，笔者对无锡某职院09级516个学员实行创业意向调查，仅有36人有意向，占总人数的6．9%。调查中学员们表示，对于高职院校的学员来说，由于文化素质的制约，他们未来的目标更多的是就业而不是创业。多数学员认为，创业教育就是为了学校宣传的需要，为了学校自身发展的需要。实际一点来说，还是就业合适自己。这种误差导致很多学员不愿意接受系统的创业教育，而在毕业后又频繁变换作业，造成很多学员无所适从，甚至待业在家的情况。这种情况无论是对学员的成长发展和高职院校本身的发展全部是极为不利的。
