关于财会模拟实验室设备的探讨

上世纪九十年代以来，各职教高教学校为了使在校学员在校期间，能更好的熟悉笨专业的运用，纷纷建立起自己的实习制度。同样，我校会计系为了适应社会主义市场需要、适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建造设计需要，为了培养出设定有较强的创新意识和创新能力，能经济管理课程课程理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特征和创新精神，能够在会计、审计领域胜任专业作业的高级应用型、复合型专门管理人才，为了使学员毕业后，能更好的在各类企事业单位、会计师事务所、政府机关及有关部门从事会计管理、审计实务及财务管理或金融管理等实际作业及教学和科学研究作业，前几年建立了自己的会计模仿试验室。

　　自会计模仿试验室建立以来，达到了使学员熟练处置整理会计经济业务的预期目的，取得了一定的成绩。但是，由于财会模仿实训室设备的建立是会计教学新的改革措施，--全国各高校的会计模仿试验室的建造设计在目前全部是在摸索中实行的，--就是按照我校会计学院的会计模仿试验室建造设计来探讨如何实行更好的完善会计模仿试验室以及探讨应该选用何种会计模仿试验室、选用何种模仿程序更能让学员熟练的实行业务实操。

　　关于财会模仿实训室设备的探讨

　　一、会计专业培养目标和要求

　　会计专业学员主要学习掌控把握掌控把握会计、审计和工商管理方面的基础课程课程理论和基础知识，受到会计方法和技巧方面的基础实训，设定有解析和解决会计事物问题的能力；握管理学、经济学和会计学基础课程课程理论、基础知识；掌控把握会计学的定性定量解析方法；设定有较强的语言文字表达、信息获取能力及解析解决会计基础问题的能力；熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例，理解本学科的课程课程理论前沿和发展动态；理解本学科的课程课程理论前沿和发展动态；设定有一定的科学研究和实际作业能力；设定有较熟练地运用英语和计算机数值数值的能力；设定有较强的创新意识和创新能力，以能适应社会主义市场需要，适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建造设计需要，经济管理课程课程理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特征和创新精神，能够在会计、审计领域胜任专业作业的高级应用型、复合型专门管理人才。学员毕业后，能在各类企事业单位、会计师事务所、政府机关及有关部门从事会计管理、审计实务及财务管理或金融管理等实际作业及教学和科学研究作业。

　　二、财会模仿实训室设备产生的背景及其建立的必要性

　　会计学科有很强的应用性的特别点，而传统会计教学通常应用"文字表达经济业务，丁字账户讲解会计处置整理"的教学模式，偏重课程课程理论传授，这不符合会计的这一特性。--为培养会计专业学员应用会计课程课程理论和方法来解决实际会计业务问题的能力，开展会计模仿实训是会计学科教学改革的客观需要。这一新生事物的出现，有其产生的现实背景和客观必然性。

　　目前会计实践教学形式主要有下面几种：?

　　1、组织学员实行假期社会实践调查。假期社会实践调查是促使学员认知社会、理解社会、适应社会的有效形式，按照会计专业特别点，会计学院全部会充分运用每个假期有针对性地安排不一样年级的学员实行不一样内容和要求的社会调查，如第一个假期以"理解社会，从家乡起"为社会调查的主题，第三个假期以"专业与现实"为题实行社会实践活动，等等。

　　2、参观见习。为了使会计学院学员对所学学专业课程课程理论知识有直观的感性认知，一般学校全部会按照所开设的课程进度，有针对性地选用一定的参加对象和特定的参观内容组织学员运用课余时间参观见习 ，具体做法是：首先由任课教师提出参观的内容、时间和对象；--组织相关教师包括学员参观见习指导小组，负责联系和组织作业；再次，由参观见习指导小组对学员实行参 观见习动员，内容含有概括参观的对象、目的、时间、注意事项，要求等。后，带队实行参观见习。如我学院曾组织学员到一机、二机等企业实行参观见习。

　　3、专业实习。二年级以上的学员经过部分专业课程课程理论课的学习掌控把握掌控把握，已基础掌控把握了一定的专业知识，此时组织专业实习不但可以巩固学员对所学的课程课程理论知识的理解、吸收和掌控把握，而而而且还有助于学员将课程课程理论知识贯穿于社会实践当中，提升学员的动手能力。假期学校要求学员按照所开设的专业课的情况指定实习的内容并设计制订出相应的实践调查表安排学员集合自己的实际实行专业实习，安排教师及时跟踪理解学员的实习情况，并负责指导。回校后要求学员按照实习情况 写出有一定重量（kg）的实习论文或调查报告。?

　　4、会计模仿实习。《基础会计学》是经济类专业必修的一门专业主干基础课程，按照该门课程有较强的实践性但又对比抽象的特别点，为了帮助学员更好地掌控把握课程课程理论知识，加强实践教学和学员动手能力的培养，会计学院一般设定有一个拟真的环境组织学员实行会计模仿实习。这种实习使学员能接触到真实的经济业务，并应用全真的证、帐、表实行帐务处置整理，把真实的会计业务搬进课堂。经过实习，使学员能胜任基础的会计作业，深入了对会计课程课程理论知识的理解。?

　　5、计算机数值数值实习。在高科技发展日新月异的今天，计算机数值数值技术在信息处置整理、经济管理中的应用显露出了无法代替的优势，--现在会计专业在计算机数值数值应用课程的教学过程中，紧紧抓住其更新快，实践性、实操性强的特别点，加大学员上机实习实操的时间，尽可能提升学员应用计算机数值数值的实际动手能力，学会实操财务系统。

　　然而，以前各院校更注重前三种教学方法，而参观见习和专业实习这种各院校在强化"会计原理"和"专业会计"的作业练习的--着重把目光盯向企事业单位，试图经过和企事业单位合作，让在校学员实行校外实习来克服课堂课程课程理论教学与实践相脱节的状况的方法，虽然让学员参与了实践，有助于加强学员对会计课程课程理论和会计实务内在联系的认知。但由于种种条件的限制，使得校外学习掌控把握掌控把握很难取得令人满意的效果。实习目标和实习任务很难按质按量按设计要求完成，原因有：会计作业环境不适合于同场集中实习；会计作业的严肃性，决定了校外实习不能给学员提供动手实操的机会；会计作业的政策性、连续性及时间性特别点，决定了校外实习不可能全面接触理解各类型的经济业务以及各个时期的不一样账务处置整理技能；实习经费投入不足等诸多因素影响了实习效果。

　　按照以上解析，显然，这与实际需要培养专业会计人才强化实践、增强技能的要求是相背离的，出路何在？然而，会计作业有其一起合作点：设定有直观、明确、具体的业务界限，其反映和监督的内容是企事业单位的资金及其动作过程，按照自然科学中的拟真原理（就是模仿客观事物在客观环境下存在的特征和动作过程，建立与原型相似的模型，经过对模型的实训来探索原型的机理和规律性），实行室内会计模仿实训教学的构想和实践便应运而生了。

　　在我国，财会模仿实训室设备是在九十年代开始的。如辽宁大学会计学院的财会模仿实训室设备是92年建立的；中南财大的会计学院是93年建立的，云南电大经济学院财会模仿实训室设备，始建于1997年春，山东工商学院会计学院财会模仿实训室设备始建于94年，等等。

　　三、会计模仿实训的涵义和基础特征

　　会计作业设定有直观、明确、具体的业务界限，其反映和监督的内容是企事业单位的资金及其动作过程。而资金的具体动作过程总会表现为各种各样的经济业务或会计事项，为了分门别类地正确反映和监督各项经济业务，通常是运用填制会计凭证、设定账户、登记账簿、成本计算和编制会计报表等专门方法为载体，对其实行确认、计量、记录和报告。

　　上述会计方法、会计事项及其与之相联系的会计作业的内部和外部环境，全部可以经过模仿、加工、改制等手段实行重新塑造，并以基础而纯粹的形态表现于某一特定的实训实习环境中，即财会模仿实训室设备。这种在模仿条件下重塑的模仿实践教学模式，是会计学科实践教学的新发展。

　　由上解析，会计模仿实训可以表述为：以企事业单位在一定时期内发生的实际经济事项、以及与产生和形成这些经济事项有直接联系的内部和外部经济事项、会计核算程序、会计凭证在各会计岗位的传递程序作为模仿实训对象，按照会计制度和政策的要求，用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表，实行会计业务模仿实务演练，从而，使学员对企事业单位会计作业获取直观、系统全面认知的一种室内实践方法。

　　这种会计模仿实训，既不一样于传统的会计课程课程理论教学，又不一样于校外专业实习，它是课程课程理论教学与校外实习相集合的复合体，故与二者相比，设定有不可替代的特别点和优越性。

　　一）、会计模仿实训设定有模型化的实践性特别点

　　会计模仿实训，就是将模仿对象模型化，经过模仿其生产经营过程让学员在其中实行会计活动，从而掌控把握会计课程课程理论和熟悉会计实操技能。在这种模仿环境中，学员按照实训内容的要求，自己动手，按照经济业务填制原始凭证，编制记账凭证，登记账簿，计算成本，编制会计报表，编写财务报告，实行财务解析，仿佛置身于实际单位的财务部门一样。这就使他们对会计作业的全貌有了清晰直观的理解，既培养了动手能力，又深入了对会计基础课程课程理论和会计作业内在联系的深刻认知。这种实践效果，校外实习是无法与之比拟的。

　　二）、会计模仿实训设定有可塑性强的特别点

　　在会计模仿实训特别是在一些专题会计实训中，可塑性强的特别点更趋明显。比如，为了使学员获取对"企业亏损"这一经济情况的直观认知，只要在设计或选用经济业务时，人为地制造"支大于收"这一条件，就可以完成核算成果出现亏损。而在校外实习，我们既不能为了实习而让企业发生亏损，也不能等到企业发生亏损时再去学习掌控把握掌控把握。设定条件不一样，所得成果也不一样。这样，我们就可以便利地按照预定的实训目的，实行不一样的模仿演练。

　　三）、会计模仿设定有纯化环境和过程的特别点

　　对会计模仿对象的简化或纯化过程，一般应含有概括两个方面：一是纯化会计环境，即把会计从社会外部和企业内部复杂的联系中简化出来，使在实训中必须保留的联系，仅仅是为了实训目的而存在；二是简化会计过程，即把握实训内容缩短会计过程，以便在较短的时间内完成对会计过程的全面认知。而在实训室里实行会计模仿实训，完全可以对模仿原型单位的会计事项实行加工、改制、提炼、减化，缩短其会计核算过程。这样，在较短的时间内，即可对会计核算的全过程实行全面而而且深入的认知。