工程制图实验室设备,工程制图桌

1.工程制图室设备的性质和特别点
"工程制图"课程是工科学员重要的专业基础课，学员对"工程"这一概念没有直观的认知，如果应用传统的教学方法，工程制图桌提供了如黑板演示、挂图与教学图纸文档实训指导书及实训指导书，则教学过程中气氛较枯燥和沉闷。学员对许多重要的知识点较难理解，接受信息量也相对少，而而而且仅局限于书本，而而且无法完成教师与学员的互动，限制了学员自觉学习掌控把握掌控把握的主动性和积极性，学员的空间想象能力的培养也受到限制。
为了提升"工程制图"的教学效果，除了加强课堂课程课程理论教学之外，以往主要经过单纯的在课堂上运用挂图或模型帮助学员建立空间概念，虽然取得一定效果，但是学员学习掌控把握掌控把握始终处于一种被动局面，达不到应有的目的。而空间认知、解析和解决问题的能力的建立，必须经过学员自主学习掌控把握掌控把握来完成。要自主学习掌控把握掌控把握，离不开工程制图室设备为其提供必要循序善诱的自主学习掌控把握掌控把握条件和环境，在这种环境下，学员可以主动集合自己对课本的认知，实行主动学习掌控把握掌控把握。提升理解力和空间情况能力，可帮助学员完成从课程课程理论学习掌控把握掌控把握到实践应用的过渡，提升学员对所学知识的综合运用能力。实训教学的开展，作为一种实践性环节，起到了关键性作用，而学员实践动手能力和创新设计能力的提升均离不开实训设备的支撑。因此工程制图室设备是极其重要的。

2.工程制图实训室平台组建思路
"工程制图"课程是工科专业一门必修的技术基础课，因为课程所涉及的全部工程图样，表现的是真正的设备构造，所以应该在图样中准确的表达，设定有很强的实践性，因此培养学员的工程素质是关键，而建造设计好基础性质的工程制图实训室是培养和提升学员能力有效的方法之一。集合"工程制图"课程的特别点和基础任务，工程制图实训室建造设计应从以下几个方面着手实行。
2.1工程制图实训室建造设计
在实训室建造设计上应该研究目前"工程制图"课程所应用的课本，针对课本中的基础、难点、重点实行配备装备装备相应的实训模型、工程制图桌、教学模型和挂图，并使之成为一个系统，建立学员对整个课程的认知能力，因而提升学习掌控把握掌控把握兴趣，激发学习掌控把握掌控把握的主动性，鼓励学员既尊重科学又不适用来现有结论。敢于提出新问题，探究正确答案。同时也使学员发现自己知识的不足，激励他们更加自觉地把精力和时间投入到学习掌控把握掌控把握和钻研中。启发学员的创新志向、创新思维和创新品德。--还可以摆放真正的零件实体或者装配实体，以及经经典型的工件加工工序的工序图和工序技艺过程，以增强学员工程能力的培养。
2.2开设实训课程
传统的"工程制图"课程的教训环节和实训环节没有分开，容易导致学员不重视实践过程，对于课程中的重点和难点没有真正理解和掌控把握，只重视课程课程理论而轻实践，不符合社会市场机制对工科大学员的要求。--"工程制图"课程中设定实训课是必要的，在工程制图室设备中学员经过对于模型的参观，对于实际装配实体的拆卸装配和测绘，不但提升了学员的动手能力，而而而且提升了学员之间的互相交流ACAC，互相协作的能力。
2.3工程制图实训室开放
开放实训室是实践教学员命力的源泉，也是开放性实训室建造设计的前提和基础。工程制图桌既适应了现代企业对人才实践能力和综合素质的高要求，学员毕业后即能迅速开展作业，为企业带来效益；同时也为学员在自主学习掌控把握掌控把握和科研实训中培养创新精神、创新能力提供了很好的锻炼平台。实训室的开放，主要含有概括下面几个方面：第一是实训室的各种工程制图桌对学员开放，含有概括参观，借用等；第二是实训课程对学员开放，学员在规定时间没有完成实训，可以到实训室继续完成；学员也可以按照实训设备的情况，自己设计实训，在教师的指导下实行实训；第三是针对学员的一些设计类科技活动和大赛，
可以来以实脸室为主要活动场地；第四是对于本课程学习掌控把握掌控把握比良好的学员，可以吸收他们进入自己的科研项目，负责某些部分的设计作业。经过卓有成效的实训室开放作业，不但提升了实训室和实脸设备的运用率，而而而且也提升学员学习掌控把握掌控把握本课的主动性和积
2.4 配备装备装备多媒体设备
工程制图室设备应用多媒体设备实行教学，运用文本、图形、图像、声音的形式，图文并茂、直观形象、动静皆宜地表现形式使教学过程逐步过程化，便利地引导学员思维，培养学员的空间想象能力，完成启发式教学。对于难点、重点问题还可以反复播放，经过暂停、慢动作、放大等途径，起到强调作用，深入学员的记忆和理解。

3.工程制图实训室的建造设计
工程制图实训室建造设计，集合该课程长期的教学实践经验，并按照学校的实际情况，目前工程实训室已经具备了橱窗展示、模型陈列、模型制作、绘图用具和机房等五部分，为各个层次的学员提供了良好的实训条件。
3.1橱窗展示
橱窗展示主要是针对课本的基础概念和基础课程课程理论而设定，主要分为三个方面。
(1)基础课程课程理论部分：工程制图室设备演示了点、线、面投影，换面法(用换面法求实长和实形投影面的倾角)；简便立体的投影，主要是常见平面立体的投影和截切，常见回转体的投影，截交线和相贯线；轴测图；制图的荃本知识，如制图基础规定，制图工量具，标注以及绘图的方法和步骤。
(2)视图的表达和绘图方法：基础内容有基础体，集合体和图样画法。基础体含有概括基础体的投影解析，平面与基础体相交，基础体和基础体相交；集合体主要含有概括集合体的集合形式和形体之间的过渡关系，集合体的画图和读图，集合体的标注与尺寸标注；图样画法含有概括视图、剖视图和断面图以及第三角画法。
(3)工程图实例：基础内容有标准件和常用件，零件图和装配图。工程制图桌配备装备标准件和常用件含有概括螺纹和螺纹紧固件、键和销、滚动轴承、齿轮、蜗轮蜗杆等；零件图以支撑架和阀盖为例简介了零件图的内容、视图、标注、技术要求和工序技艺构造等方面；装配图以球阀和齿轮油泵为例简介了装配图的内容、规定画法、尺寸标注、明细表、装配的合理性、协作尺寸和装配构造等。
3.2模型陈列
对于还没有接触生产实践的大学新生而言，空间想象能力还对比弱，有些对比抽象的课程课程理论和视图光靠大脑来组建是很难的。--经过使用工程制图桌的练习来加强学员经过视图在大脑中组建虚拟实体的能力，提升空间想象能力，经过多次的参观和教师的课程课程理论指导，学员的空间想象能力得到了很大的提升，对于这门课程的兴趣也提升很多。在模型布置方面，侧重于基础体、集合体体以及图样画法的基础知识和基础课程课程理论，因为无论应用何种教学图纸文档实训指导书及实训指导书，这几个方面是基础一致的，也是这门课程从课程课程理论到实际应用的一个过渡环节，内容相对来说对比抽象性较强，工程制图桌有助于学员保持学习掌控把握掌控把握兴趣，提升工程能力。另外还展示了投影基础课程课程理论方面和一些经经典型零件的模型，保证模型展示的连续性和系统性。
3.3实体测绘
"工程制图"课程是工科的专业基础课，培养学员初步工程能力和团体协作能力。在实行实训课的时候，应该将学员学号打乱，随机分组，这样对学员来说是一种全新的体验，更加接近工程实践现状。实训课以球阀、蝶阀和减慢速度器为测绘实体为来实行，这样可以让学员从根本上感性认知到这门课程的重要性和意义，增强学员学习掌控把握掌控把握后续的专业课的兴趣。
3.4绘图室
徒手绘图是工程制图室设备的基础技能实训内容，在工程测绘和设计思想交流ACAC时会经常使用，学员们在画图中测测绘制作作第三投影时，也可以先徒手测测绘制作作轴测图，再测测绘制作作投影，思路会更加清楚。在教学中把徒手绘轴侧图课时安排放在投影之前，在集合体二求三作业中，鼓励学员勾画轴测图，养成徒手绘图的好习惯，以加强形体空间构思能力。
熟练地读图和手工测测绘制作作工程图是"工程制图"这门课程的主要目标，为了适用我校学员的需要(主要是机械专业学员)，提升绘图能力，按照教学大纲的要求，使用绘图仪表器具实行测测绘制作作正规的工程图，学校专门配备装备装备了丁字尺，图板，新建了绘图室，适用本课程和"机械设计"的课程设计的需要，绘图室的侧面是视图模型和挂图，这样，学员在测测绘制作作工程图过程中，可以随时参考参照工程制图桌、挂图和模型，解决了在学习掌控把握掌控把握中遇到的具体问题，起到良好的效果。
3.5机房
--信息时代的到来，计算机数值数值在各个领城到得了广泛的使用，工程制图室设备其应用领域已渗透到高等教育的各个专业。无论是在教学方面还是对工科专业的发
展，全部起到极大的作用。"工程制图"课程的学习掌控把握掌控把握，也含有概括计算机数值数值绘图系统，而计算机数值数值绘图系统的学习掌控把握掌控把握，不但是课程学习掌控把握掌控把握的一部分，而而而且可以提升学员适应社会的能力，提升学员的就业重量（kg）。 CAD机房主要是为学员练习计算机数值数值绘图的基础技能而设定的，不但配备装备装备了AutoCAD系统，还配备装备装备了Pro E和CAXA系统，兼顾了基础和技术前沿，国内和国外，提升了学员就业的选用性。
4.结语
实践证明，工程制图实训室设备的建造设计完善对于学员对于这门课程的学习掌控把握掌控把握的主动性和积极性起了很大作用，学员的空间想象能力、动手能力有了很大提升，使学员对这门课的认知认同能力有了很大的提升，学员的学习掌控把握掌控把握成绩也有了较大进步，为后续的专业课打下了良好的基础；同时由于沟通能力和协作能力的提升，适应了社会发展的潮流，有利于学员更好的为社会服务。