力学与结构协同创新研究中心建设参考
力学与结构协同创新研究中心培养学生的认识能力、了解能力、再到深度掌握识图能力的全过程，完成课程的系统性学习，提升知识应用能力。从而不断优化人才培养模式，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，进一步提高教学质量与人才培养质量。
力学与构造协同创新研究中心建造设计参考
一、项目名称
力学与构造协同创新研究中心
二、项目建造设计理由
建筑工程学院开设了建筑工程技术、建筑室内设计、建造设计工程管理、工程造价、道路桥梁工程技术、建筑装饰工程技术、建筑工程技术（智能建造方向）、建筑工程技术（文物建筑方向）、建筑智能化工程技术、建筑装饰工程技术（智能家居方向）10个专业（方向），这些专业中的专业基础课几乎全部设定有《建筑力学》和《建筑构造》，专业基础课在人才培养体系中起基石作用，学员在学习掌控把握掌控把握的过程中打好基础才能发挥岗位创新能力。课程标准中有大量的实训，而我院力学与构造实训严重不足，不能适用正常的教学需求。--河南科技大学与三门峡市政府合作举办的河南科技大学二级学院开设了土木工程专业，也需要开展学员实训课程，目前只能靠教师讲解课程课程理论知识，实训课程开设不起来。
2019年《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）提出打造一批高水平实训基地，带动各级政府、企业和职业院校建造设计一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。我院积极响应政策要求，针对建筑工程技术专业和相关专业做了系统的规划，规划的实训室主要含有概括测量实训室、建筑材料实训室、招投标实训室工程造价实训室、建筑BIM实训室、装配式建筑实训室、建筑工程虚拟拟真实训中心、建筑施工工序技艺实训室、建筑构造模型实训室等18个实训（实训）室。2020年我院将投资总额20亿，建造设计61.1万平方米建造设计面积的新校区，其中含有建筑工程实训基地0.8万平方米，因此需要在建造设计初期就考虑实训基地的场地规划问题，力学与构造实训室中仪表器具设备重量（kg）（kg）较大，一旦装配无法二次搬迁，应做好前期规划。
目前现有的实训资源已无法保障基础教学需要，无法适用人才培养的需要，具体问题如下：
（1）力学与构造相关设备数量短缺，无法开展实训教学；
（2）产教融合未落到实处，"后一公里"尚未解决；
（3）教学手段落后，依靠传统教学实行知识灌输，无法直观体现教学要点；
（4）实训教学师资薄弱，缺乏相关的教学资源。
三、项目建造设计目标
目标1、建造设计成高水平职业教育实训基地
按照"职教20条"要求，联合一些企业建造设计成资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。
目标2、以产教融为契机，解决好"后一公里"
引进企业师资，一起合作制定人才培养方案，落实到课程标准，讲课程标准和企业用人标准相集合，培养合格的毕业生。
目标3、提升人才培养重量（kg）
培养学员的认知能力、理解能力、再到深度掌控把握识图能力的全过程，完成课程的系统性学习掌控把握掌控把握，提升知识应用能力。从而不断优化人才培养模式，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，进一步提升教学重量（kg）与人才培养重量（kg）。
目标4、弥补实训教学空缺
可以开展《建筑力学》和《建筑构造》课程的实训，充分发挥实训室的作用。
目标5、完善专业实训室建造设计
可以建造设计一个集课程教学、技能实训、竞技比赛及社会服务于一体的力学与构造实训室。教学虚实集合，从而完善实训室内涵建造设计。
目标6、资源共享，成果共享
建造设计仪表器具设备先进、资源共享、开放服务的实训教学环境，全面提升实训教学水平。为我院实训基地走产、学、研相集合的道路打下坚实的基础，为高等学校实训教学提供示范经验，带动我校实训室的建造设计和发展。
四、项目建造设计内容
按照建筑工程技术专业教学标准对力学与构造实训室的要求，集合我院的实际情况和教学规律，实训室主要含有概括：建筑工程实训拟真系统、材料力学实训测量试验设备、构造测量试验技术培训平台、模态测量试验实训设备、构造力学及混凝土构造测量试验设备，涵盖了全部的力学及构造所需的设备。
电子电工与自动化技术实训基地建造设计参考
一、建造设计背景
自动化专业是以自动控制课程课程理论为主要课程课程理论基础，以电子技术、计算机数值数值信息技术、传感器与检验测量试验技术等为主要技术手段，对各种自动化装置和系统实施控制，是计算机数值数值硬件与系统集合、机械与电子集合、元件与系统集合、运行与制造集合，集控制、计算机数值数值、电气、机械为一体的综合性学科专业。专业既强调学员有扎实的课程课程理论基础，也突出学员的实践技能，并要注意加强学员在工程技术方面创新能力的培养。
二、产业人才需求
--"中国制造2025"的提出，以及制造业对生产效率、设备重量（kg）、生产成本的追求，越来越多的机器人开始进入工厂，取代一些工人的岗位。
除了国家政策的宏伟设想，企业在自动化方面的投入也越来越明显。富士康机器人换人、美的收购库卡，以及格力、海尔等制造企业在自动化工厂方面的尝试，全部显露了制造厂商们对自动化大趋势的看好。而随之带来的，是市场对自动化人才的需求。
三、建造设计目标
电子电工与自动化技术实训基地的建造设计，本着夯实课程课程理论、加强实训、培养创新的思路，立足学校自身的地域与地方产业方向做规划。实训中心从自动化专业所涉及的电子、电气、电动机以及动作控制技术（含单片机及PLC控制方向）等多种技术方向设定实训实训室，从课程课程理论到实践双向培养，能够实训学员从学习掌控把握掌控把握到应用，再从课堂走向就业。
ZRQ-16 电动机拖动及动作控制综合实训台
一、基础简介
电动机拖动及动作控制综合实训台是我公司按照当前实训教学改革的发展，集众多国内外厂家的优点，精心研制、改从而成的新一代实训设备。依据高等院校《电动机学》，《电动机与拖动》，西安交通大学王兆安教授等编著的《电力电子技术》（第五版）和上海大学陈伯时教授编著的《电力拖动自动控制系统》（第三版）实训大纲要求实行设计。涵盖了"电动机学" 、 "电动机与变压器" "电动机与拖动""电力电子技术"、"直线DC调动速度"、"交流ACAC调动速度"、"电动机控制"、"电力拖动自动控制系统"等专业课程所开设的实训内容。特别适用来高等院校现有的电动机、电力电子技术及电气控制实训设备的更新改造，同时也为中等专业学校、职业技术学院等新建或扩建实训室，迅速开设实训课提供了理想的实训设备，为教师或研究生研发新实训或实行科学研究作业提供良好的实训条件。
一、项目名称
力学与构造协同创新研究中心
二、项目建造设计理由
建筑工程学院开设了建筑工程技术、建筑室内设计、建造设计工程管理、工程造价、道路桥梁工程技术、建筑装饰工程技术、建筑工程技术（智能建造方向）、建筑工程技术（文物建筑方向）、建筑智能化工程技术、建筑装饰工程技术（智能家居方向）10个专业（方向），这些专业中的专业基础课几乎全部设定有《建筑力学》和《建筑构造》，专业基础课在人才培养体系中起基石作用，学员在学习掌控把握掌控把握的过程中打好基础才能发挥岗位创新能力。课程标准中有大量的实训，而我院力学与构造实训严重不足，不能适用正常的教学需求。--河南科技大学与三门峡市政府合作举办的河南科技大学二级学院开设了土木工程专业，也需要开展学员实训课程，目前只能靠教师讲解课程课程理论知识，实训课程开设不起来。
2019年《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）提出打造一批高水平实训基地，带动各级政府、企业和职业院校建造设计一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。我院积极响应政策要求，针对建筑工程技术专业和相关专业做了系统的规划，规划的实训室主要含有概括测量实训室、建筑材料实训室、招投标实训室工程造价实训室、建筑BIM实训室、装配式建筑实训室、建筑工程虚拟拟真实训中心、建筑施工工序技艺实训室、建筑构造模型实训室等18个实训（实训）室。2020年我院将投资总额20亿，建造设计61.1万平方米建造设计面积的新校区，其中含有建筑工程实训基地0.8万平方米，因此需要在建造设计初期就考虑实训基地的场地规划问题，力学与构造实训室中仪表器具设备重量（kg）（kg）较大，一旦装配无法二次搬迁，应做好前期规划。
目前现有的实训资源已无法保障基础教学需要，无法适用人才培养的需要，具体问题如下：
（1）力学与构造相关设备数量短缺，无法开展实训教学；
（2）产教融合未落到实处，"后一公里"尚未解决；
（3）教学手段落后，依靠传统教学实行知识灌输，无法直观体现教学要点；
（4）实训教学师资薄弱，缺乏相关的教学资源。
三、项目建造设计目标
目标1、建造设计成高水平职业教育实训基地
按照"职教20条"要求，联合一些企业建造设计成资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。
目标2、以产教融为契机，解决好"后一公里"
引进企业师资，一起合作制定人才培养方案，落实到课程标准，讲课程标准和企业用人标准相集合，培养合格的毕业生。
目标3、提升人才培养重量（kg）
培养学员的认知能力、理解能力、再到深度掌控把握识图能力的全过程，完成课程的系统性学习掌控把握掌控把握，提升知识应用能力。从而不断优化人才培养模式，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，进一步提升教学重量（kg）与人才培养重量（kg）。
目标4、弥补实训教学空缺
可以开展《建筑力学》和《建筑构造》课程的实训，充分发挥实训室的作用。
目标5、完善专业实训室建造设计
可以建造设计一个集课程教学、技能实训、竞技比赛及社会服务于一体的力学与构造实训室。教学虚实集合，从而完善实训室内涵建造设计。
目标6、资源共享，成果共享
建造设计仪表器具设备先进、资源共享、开放服务的实训教学环境，全面提升实训教学水平。为我院实训基地走产、学、研相集合的道路打下坚实的基础，为高等学校实训教学提供示范经验，带动我校实训室的建造设计和发展。
四、项目建造设计内容
按照建筑工程技术专业教学标准对力学与构造实训室的要求，集合我院的实际情况和教学规律，实训室主要含有概括：建筑工程实训拟真系统、材料力学实训测量试验设备、构造测量试验技术培训平台、模态测量试验实训设备、构造力学及混凝土构造测量试验设备，涵盖了全部的力学及构造所需的设备。
电子电工与自动化技术实训基地建造设计参考
一、建造设计背景
自动化专业是以自动控制课程课程理论为主要课程课程理论基础，以电子技术、计算机数值数值信息技术、传感器与检验测量试验技术等为主要技术手段，对各种自动化装置和系统实施控制，是计算机数值数值硬件与系统集合、机械与电子集合、元件与系统集合、运行与制造集合，集控制、计算机数值数值、电气、机械为一体的综合性学科专业。专业既强调学员有扎实的课程课程理论基础，也突出学员的实践技能，并要注意加强学员在工程技术方面创新能力的培养。
二、产业人才需求
--"中国制造2025"的提出，以及制造业对生产效率、设备重量（kg）、生产成本的追求，越来越多的机器人开始进入工厂，取代一些工人的岗位。
除了国家政策的宏伟设想，企业在自动化方面的投入也越来越明显。富士康机器人换人、美的收购库卡，以及格力、海尔等制造企业在自动化工厂方面的尝试，全部显露了制造厂商们对自动化大趋势的看好。而随之带来的，是市场对自动化人才的需求。
三、建造设计目标
电子电工与自动化技术实训基地的建造设计，本着夯实课程课程理论、加强实训、培养创新的思路，立足学校自身的地域与地方产业方向做规划。实训中心从自动化专业所涉及的电子、电气、电动机以及动作控制技术（含单片机及PLC控制方向）等多种技术方向设定实训实训室，从课程课程理论到实践双向培养，能够实训学员从学习掌控把握掌控把握到应用，再从课堂走向就业。
ZRQ-16 电动机拖动及动作控制综合实训台
一、基础简介
电动机拖动及动作控制综合实训台是我公司按照当前实训教学改革的发展，集众多国内外厂家的优点，精心研制、改从而成的新一代实训设备。依据高等院校《电动机学》，《电动机与拖动》，西安交通大学王兆安教授等编著的《电力电子技术》（第五版）和上海大学陈伯时教授编著的《电力拖动自动控制系统》（第三版）实训大纲要求实行设计。涵盖了"电动机学" 、 "电动机与变压器" "电动机与拖动""电力电子技术"、"直线DC调动速度"、"交流ACAC调动速度"、"电动机控制"、"电力拖动自动控制系统"等专业课程所开设的实训内容。特别适用来高等院校现有的电动机、电力电子技术及电气控制实训设备的更新改造，同时也为中等专业学校、职业技术学院等新建或扩建实训室，迅速开设实训课提供了理想的实训设备，为教师或研究生研发新实训或实行科学研究作业提供良好的实训条件。
