浅谈创客教育
创客一词来源于英文单词“Maker”，指的是将自己的创新想法变为实际产品的一群人。
创客背景
1.1、什么是创客
创客一词来源于英文单词"Maker"，指的是将自己的创新想法变为实际设备的一群人。他们勇于创新、自己动手、主动学习掌控把握掌控把握的精神正是学员所需要的。近些年创客教育在我国兴起，目标是在非正式学习掌控把握掌控把握中激发学员的主动学习掌控把握掌控把握性。为学员提供更多的机会发展信心、创造力，凭借他们对科学、技术、工程、数学、艺术的兴趣实行发明创造。
1.2、创客政策支持
1.3、创客空间的建造设计意义
时代列车转入一个新的轨道，"零距离"、"去中心化"、"分步式"的互联网思维把我们带进一个充满生机与挑战的人人时代，一个人人创客的时代。"创客教育"也在教育教学改革中时常被人们提及，如何开展创客教育和完成创客平台的建造设计成为教育作业者热议的话题。创客动作与教育的融合，正在慢慢改变传统的教育理念、模式与方法。
其一，创客教育的核心是创新。对于学校而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要完成培养学员创新能力的体系建造设计，让创新教育落到实处，它既是学员个性发展的内在需求，也是时代发展的大势所趋。我们所倡导的创客教育，是培育学员提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学员的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。
其二，作为创客教育的平台，创客空间是要为创客的同学们创新应用的完成提供有力的帮助和支持，而不是简便完成一个专业人才的培训。--我们还强调创客们的团队合作，在交流ACAC中实行智慧的碰撞，得到大家的智慧结晶终变成创新的课程课程理论成果，然后在创客空间里各个功能区技术支持下，将创意变成现实。
开展创客教育的目的是提升学员的动手能力，所以需要的硬件、系统资源对比多，对于创客教室是有特定的要求。创客教育在教学形式上应用翻转课堂的形式可以提升学员的学习掌控把握掌控把握兴趣。创客教育含有STEM（科学、技术、电子、数学）的学科整合。
创客一词来源于英文单词"Maker"，指的是将自己的创新想法变为实际设备的一群人。他们勇于创新、自己动手、主动学习掌控把握掌控把握的精神正是学员所需要的。近些年创客教育在我国兴起，目标是在非正式学习掌控把握掌控把握中激发学员的主动学习掌控把握掌控把握性。为学员提供更多的机会发展信心、创造力，凭借他们对科学、技术、工程、数学、艺术的兴趣实行发明创造。
1.2、创客政策支持
| 法律法规名称 | 时间 | 颁发部门 | 主要内容 |
| 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 | 2015.5 | 国务院 | 全面部署深化高校创新创业教育改革作业。 |
| 《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》 | 2015.6 | 国务院 | 把创业精神培育和创业素质教育纳入国民教育体系，完成全社会创业教育和培训制度化、体系化。 |
| 《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》 | 2015.7 | 国务院 | 积极发展创客空间，充分发挥互联网开放创新优势，调动社会全力量，支持创新工场、创客空间、社会实训室、智慧小企业创业基地等新型众创空间。 |
| 《关于十三五期间全面深入推进教育信息化的指导意见（征求意见稿）》 | 2015.9 | 教育部 | 有效运用信息技术推进"众创空间"建造设计，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。 |
| 《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业的通知》 | 2015.12 | 教育部 | 加快推进创新创业教育改革并要求从2016年起全部高校全部要设定创新创业教育课程 |
| 《关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的指导意见》 | 2016.2 | 国务院 | 鼓励科研院所、高校围绕优势专业领域建造设计众创空间。 |
| 《教育部教育装备研究于发展中心2016年作业要点》 | 2016.3 | 教育部教育装备研究与发展中心 | 加强创新创造教育研究。贯彻"双创"要求，为创客教育、"Steam"教育提供装备支持。 |
| 《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》 | 2016.4 | 国务院 | 加快组建众创空间；降低创新创业门槛；鼓励科技人员和大学员创业；加强财政资金引导，并明确指出到2020年，形成一大批有效适用大众创新创业需求、设定有较强专业化服务能力的众创空间。 |
| 《教育信息化"十三五"规划》 | 2016.6 | 教育部 | 有条件的地区要积极探索信息技术在"众创空间"、跨学科学习掌控把握掌控把握(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学员的信息素养、创新意识和创新能 |
1.3、创客空间的建造设计意义
时代列车转入一个新的轨道，"零距离"、"去中心化"、"分步式"的互联网思维把我们带进一个充满生机与挑战的人人时代，一个人人创客的时代。"创客教育"也在教育教学改革中时常被人们提及，如何开展创客教育和完成创客平台的建造设计成为教育作业者热议的话题。创客动作与教育的融合，正在慢慢改变传统的教育理念、模式与方法。
其一，创客教育的核心是创新。对于学校而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要完成培养学员创新能力的体系建造设计，让创新教育落到实处，它既是学员个性发展的内在需求，也是时代发展的大势所趋。我们所倡导的创客教育，是培育学员提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学员的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。
其二，作为创客教育的平台，创客空间是要为创客的同学们创新应用的完成提供有力的帮助和支持，而不是简便完成一个专业人才的培训。--我们还强调创客们的团队合作，在交流ACAC中实行智慧的碰撞，得到大家的智慧结晶终变成创新的课程课程理论成果，然后在创客空间里各个功能区技术支持下，将创意变成现实。
开展创客教育的目的是提升学员的动手能力，所以需要的硬件、系统资源对比多，对于创客教室是有特定的要求。创客教育在教学形式上应用翻转课堂的形式可以提升学员的学习掌控把握掌控把握兴趣。创客教育含有STEM（科学、技术、电子、数学）的学科整合。
