汽车电子电器维修整体教学设计

（一）教学容
本课程是汽车运用与维修专业（学分制）零部位件装配方向学员的专业拓展理实一体化课程，课程按照教育部颁发的汽车运用与维修专业教学标准，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务的基础上培养学员职业生涯发展、终生学习掌控把握掌控把握所具备的汽车维修职业素养。
本课程贯彻《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》、《国家职业教育改革实施方案》（即"职教20条"）和《中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准》的文件精神，落实党的产教融合作业方针政策，基于实际作业过程实行设计，经过对汽车行业岗位的作业任务实行解析，以汽车制造与维修作业过程为主线，集合学员的认知和职业成长规律，从认知→单一技能→综合技能，由浅入深实行能力培养，引导学员快速、全面地学习掌控把握掌控把握。
（二）学情解析
本课程安排在第四个学期开设，面向汽车运用与维修专业二年级学员。此时的学员在学校思想已经平稳下来，从知识储备上看，学员已具备汽车构造的基础知识，同时学员呈现出思维活跃、充满想象力，接受新事物的能力强，但是还是设定有不善于归纳及--，对知识的迁移能力较弱等特征。
（三）教学目标
依据《汽车运用与维修专业人才培养方案》、《汽车电子电器维修课程标准》以及《汽车运用与维修专业教学改革方案》，在教学容和学情解析基础上，确立正确的教学目标，坚持立德树人，实行教学改革，完成"三全育人"，把培育和践行社会主义核心价值观融入和细化到每堂课的教学过程中，专业教学渗透思想政治教育，使得学员多方面发展。
1、知识目标
（1）理解电源系统在整个汽车中的地位；
（2）熟悉电源系统的构造及其功能；
（3）掌控把握蓄电池的分类；
（4）掌控把握蓄电池的构造；
（5）掌控把握蓄电池的基础维护；
2、能力目标
（1）掌控把握从整车上找出电源系统和拆卸蓄电池的技巧；
（2）掌控把握识别蓄电池是否需要维护的方法；
（3）掌控把握把蓄电池和发电动机联系起来的技巧；
（4）具备把书本知识变换为实践的能力（课程课程理论联系实践）；
（5）具备举一反三的能力；
（6）能够单独完成电源系统的检修。
（三）素质目标
1、培养诚信友善、创新创业的职业精神；
2、培养终生学习掌控把握掌控把握的意识和新知识的自学能力；
3、培养解析问题、解决问题的能力；
4、培养爱岗敬业、团集合作的职业素养；
5、培养严谨规、精益求精的工匠精神；
6、培养图纸文档实训指导书收集及使用图纸文档实训指导书解决问题的能力；
7、培养学员自强不息、勇于担当的责任感。
（四）教学重难点
《汽车电子电器维修》是一门实践性较强的课程，必须坚持课程课程理论与实践相集合的原则，在讲清楚基础课程课程理论知识的基础上，特别需要重视的是案例教学和实训教学环节。
1、教学重点
（1）掌控把握电源系统的构造和作用
（2）拆卸工量具的正确选用与使用，鉴别蓄电池寿命技巧；
（3）掌控把握蓄电池构造和作业原理；
（4）掌控把握蓄电池查验和维护技巧。
2、教学难点
（1）电源系的构造和作用；
（2）蓄电池的构造、分类和作业原理；
（3）蓄电池的查验和维护技巧。
（五）教学策略和教学方法
按照教学基础情况，精心设计和选用适应学情的教学策略。
1、教学方法
综合采取讨论法、案例解析法、情景教学法、任务驱动法，帮助学员理解课程中较为抽象的容。采取教学平台就地就地实时互动和理实一体化教学的方法，在轻松氛围下达成课程目标。
2、学习掌控把握掌控把握方法
学员采取自主学习掌控把握掌控把握法、实践学习掌控把握掌控把握法、分组讨论、自我--等完成课程容的学习掌控把握掌控把握。
3、环境资源
互联网学习掌控把握掌控把握空间：学员经过数字化校园教学平台观看教师发出的教学视频和PPT实行课前预习、课中学习掌控把握掌控把握、课后复习与练习。
互动教学平台：教师在数字化校园教学平台上完成备课、授课及作业下发等实操，经过教学平台理解学员学习掌控把握掌控把握情况，及时调动授课容、进度。
系列教学资源：教师可以使用平台配套的教学资源实行教学，也可以将其它平台同类型的资源引入，或者自己创建相应资源引入。