工科院校中财会专业实验室

因办学定位不一样,工科院校财会模仿实训室的建造设计不一样于综合大学或财经院校的实训室建造设计思路与途径。对此,--在对会计实训教学现状解析的基础上,研究了工科院校财会模仿实训室教学建造设计思路,提出了重视基础设施建造设计、实训室的规划要与财会专业实训教学体系相适应、财会模仿实训室建造设计中要注重现代信息技术的应用、财会专业实训教师队伍建造设计是财会模仿实训室建造设计的保障等观点。

--我国经济建造设计的不断发展,社会各界对财会专业人才需求的不断增大,国内许多工科院校相继增设了财会专业,开设了财会模仿实训室,为培养既懂课程课程理论知识又设定有很强实际动手能力的应用型会计人才而探索实践。工科院校中培养的会计人才与综合大学或财经院校相比有不一样特别点,因此,研究工科院校如何发挥自己熟悉产业、行业和生产流程等优势,建造设计设定有工科特色的财会模仿实训室,对于充分发挥实训室建造设计投资效益,更好地培养应用型人才,设定有十分重要的意义。

一、会计实践教学的现状解析

(一)缺乏科学的指导思想。在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,单方面强调会计知识的课程课程理论性、系统性和完整性,从而导致会计实践教学缺乏实训场地、设备和教师、实践内容单一、教学方法落后、评价方法不科学、控制措施失效、影响到会计教学重量（kg）。
(二)缺乏完整的实践教学体系。⑴实践教学的内容和界限狭窄,目前高校开设的实践课程大多是基础会计、中级财务会计、成本会计等,而涉及财务管理、管理会计、审计、税收金融等课程的实习项目很少;⑵忽视与电算化教学的集合,电算化与手工实训相互脱节,导致学员无法深入理解会计系统各模型块相互之间的衔接关系;⑶会计模仿实训的层次较低,完成从填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、成本计算到编制会计报表的一整套过程,只是培养了学员的账务处置整理能力和一定程度的手工实操能力,但在培养学员解析问题和解决问题的能力方面却显得不足。
(三)会计实训教学图纸文档实训指导书及实训指导书不够完善。表现在内容狭窄陈旧,不设定有超前性,跟不上相关法规、制度和准则的改变,更缺乏会计互联网模仿的素材;缺乏层次性和针对性,实训内容不能全面反映企业会计业务中遇到的各种复杂的经济问题。
(四)教师的实践经验缺乏。目前的会计专业教师,虽然有较丰富的会计课程课程理论知识,但会计实践能力匮乏,一部分老教师对互联网在会计领域的运用知之不多,教师队伍的现状,使会计专业的实践教学难以达到预期效果。
以上会计实践教学的现状,在许多高校会计院系全部不一样程度地存在着,工科院校由于会计专业设立时间相对较短,在建造设计中避免了某些传统的弊病,但存在的问题也不少。因此在工科院校开展会计实践教学及建立实训室,需要认清现状,扬长避短,发挥优势,体现特色。

二、工科院校财会模仿实训室教学建造设计思路

(一)借鉴工科院校实训室管理经验
实训室是工科院校教学和科研的重要基地,长期以来,工科院校开设定有各类工程技术专业,涉及机械、自动化、计算机数值数值、化工、纺织等不一样领域,并普遍拥有与各类专业配套的实训室。这些实训室经国家和院校多年不断的投资与建造设计,加上各类专业实训技术人员的辛勤作业,不仅拥有开展实训教学所需的完善的设备硬件系统,而而而且拥有完善的实训教学大纲、实训教学图纸文档实训指导书及实训指导书。在长期的实训教学与管理实践中,组建了一套完整的实训教学与管理体系,还培养了一批既懂课程课程理论知识又掌控把握实训技能的实训教学师资,这些全部为建立高水平的实训室奠定了良好的基础。
工科院校财会模仿实训室的建造设计可以借鉴上述经验,综合考虑基础设施、实训师资队伍、实训教学体系等软硬件建造设计问题。

(二)重视工科院校财会模仿实训室的基础设施建造设计
实训室建造设计首先是基础设施建造设计,工科院校对实训室的重要作用有较高的认同度,这就为基础设施的建造设计奠定了良好的基础,在取得资金、场地、设备方面容易纳入学校整体规划,作为学校整体含有概括的重要包括部分协调展。因此,财会模仿实训室的建造设计要重视、研究这个优势,充分规划基础设施建造设计,使财会模仿实训室在硬件基础建造设计上一开始就有一个较高的起点。