财务会计流程实验室,会计流程实验室
财务会计流程实验室,会计流程实验室,新型财会模拟实验室 - 金融/财会/电子商务/实训及考核系统
--我国经济建造设计的不断发展,社会各界对财会专业人才需求的不断增大,国内许多工科院校相继增设了财会专业,开设了财会专业实训室,为培养既懂课程课程理论知识又设定有很强实际动手能力的应用型会计人才而探索实践。工科院校中培养的会计人才与综合大学或财经院校相比有不一样特别点,因此,研究工科院校如何发挥自己熟悉产业、行业和生产流程等优势,建造设计设定有工科特色的财会专业实训室,对于充分发挥实训室建造设计投资效益,更好地培养应用型人才,设定有十分重要的意义。
一、会计实践教学的现状解析
(一)缺乏科学的指导思想。在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,单方面强调会计知识的课程课程理论性、系统性和完整性,从而导致会计实践教学缺乏实训场地、设备和教师、实践内容单一、教学方法落后、评价方法不科学、控制措施失效、影响到会计教学重量（kg）。
(二)缺乏完整的实践教学体系。⑴实践教学的内容和界限狭窄,目前高校开设的实践课程大多是基础会计、中级财务会计、成本会计等,而涉及财务管理、管理会计、审计、税收金融等课程的实习项目很少;⑵忽视与电算化教学的集合,电算化与手工实训相互脱节,导致学员无法深入理解会计系统各模型块相互之间的衔接关系;⑶会计模仿实训的层次较低,完成从填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、成本计算到编制会计报表的一整套过程,只是培养了学员的账务处置整理能力和一定程度的手工实操能力,但在培养学员解析问题和解决问题的能力方面却显得不足。
(三)会计实训教学图纸文档实训指导书及实训指导书不够完善。表现在内容狭窄陈旧,不设定有超前性,跟不上相关法规、制度和准则的改变,更缺乏会计互联网模仿的素材;缺乏层次性和针对性,实训内容不能全面反映企业会计业务中遇到的各种复杂的经济问题。
(四)教师的实践经验缺乏。目前的会计专业教师,虽然有较丰富的会计课程课程理论知识,但会计实践能力匮乏,一部分老教师对互联网在会计领域的运用知之不多,教师队伍的现状,使会计专业的实践教学难以达到预期效果。
以上会计实践教学的现状,在许多高校会计院系全部不一样程度地存在着,工科院校由于会计专业设立时间相对较短,在建造设计中避免了某些传统的弊病,但存在的问题也不少。因此在工科院校开展会计实践教学及建立实训室,需要认清现状,扬长避短,发挥优势,体现特色。
二、工科院校财会专业实训室教学建造设计思路
(一)借鉴工科院校实训室管理经验
实训室是工科院校教学和科研的重要基地,长期以来,工科院校开设定有各类工程技术专业,涉及机械、自动化、计算机数值数值、化工、纺织等不一样领域,并普遍拥有与各类专业配套的实训室。这些实训室经国家和院校多年不断的投资与建造设计,加上各类专业实训技术人员的辛勤作业,不仅拥有开展实训教学所需的完善的设备硬件系统,而而而且拥有完善的实训教学大纲、实训教学图纸文档实训指导书及实训指导书。在长期的实训教学与管理实践中,组建了一套完整的实训教学与管理体系,还培养了一批既懂课程课程理论知识又掌控把握实训技能的实训教学师资,这些全部为建立高水平的实训室奠定了良好的基础。
工科院校财会专业实训室的建造设计可以借鉴上述经验,综合考虑基础设施、实训师资队伍、实训教学体系等软硬件建造设计问题。
(二)重视工科院校财会专业实训室的基础设施建造设计
实训室建造设计首先是基础设施建造设计,工科院校对实训室的重要作用有较高的认同度,这就为基础设施的建造设计奠定了良好的基础,在取得资金、场地、设备方面容易纳入学校整体规划,作为学校整体含有概括的重要包括部分协调展。因此,财会专业实训室的建造设计要重视、研究这个优势,充分规划基础设施建造设计,使财会专业实训室在硬件基础建造设计上一开始就有一个较高的起点。
(三)工科院校财会专业实训室的规划要与财会专业实训教学体系相适应
工科院校财会专业以应用型教育为特色的要求,体现在实训体系上,可将培养学员能力分为初级实训、中级实训、高级实训层次;将实训教学内容分为财会基础业务实训、财务业务综合实训、财会业务研究和创新实训层次;将实训教学模式分为教师主导型、师生互动型、学员自主型。上述各层各类实训优化整合,形成了财会专业实训教学体系(见下图)。
依据财会专业实训教学体系的要求,在财会专业实训室的建造设计过程中,就要突出考虑整个实训室的逻辑架构层次,各层次之间的有机衔接,财会信息的流通渠道和有效运用等问题,还要考虑综合性、设计性等板块实训内容开展的各种条件,同时还要适用创新性、系统性、综合性、层次性、拟真性等要求,以此为该实训体系的运行提供良好的实训环境,保证财会专业实训教学计划的顺利实施。
(四)财会专业实训室建造设计中要注重现代信息技术的应用
现代信息技术已在国内外财会行业中得到广泛应用,其中许多技术成为财会专业人员必须掌控把握的基础技术。在工科院校中,计算机数值数值、信息、数学传统专业拥有雄厚的专业基础与实训资源。因此,在财会专业实训室中应用现代信息技术,是非常有基础和优势的。财会专业实训室建造设计与运行过程中广泛应用现代信息技术,不仅可使财会专业实训室软硬件资源得到互联网化整合与智能化运作,而而而且可完成实训内容综合化、实训手段现代化,从而全面提升财会专业实训室的综合水平。
按照依托互联网技术、多媒体技术、智能化技术实行规划与建造设计的思想,财会专业实训室的建造设计,可改革传统的"手工实训室+电算实训室"的传统财会实训室体系架构,搭建以"财会信息系统实训室"为核心,以"财会基础业务实训室"为基础,以"财会业务集合拟真实训室"为纽带的财会专业实训教学硬件平台,然后在硬件平台的基础上研发相应系统,完成实训室内部"实训信息流"、"财会知识流"与"人员流(教师与学员)"的有序流动和财会实训资源共享(见上图),从而提升实训教学的效果,为开展财会类本科专业实训教学与研究提供有力支撑。
财会专业实训室硬件平台的具体功能可简述如下:
1."财会基础业务实训室"主要依托现代多媒体技术,提升传统的手工模仿实训的效果与重量（kg）。还可以实行案例教学、课件教学、多媒体演示、实物展示等。
2."财会业务集合拟真实训室"突出环境拟真、业务拟真的特别点。仿照现代公司财务部门内部岗位的设定,引入公司财务活动的外部环境。
3."财会信息系统实训室"为适应现代财务管理的视野已从传统的产业财务向资本财务拓展的状态,适用培养资本运作管理型的财务管理人才的需要,可与国内资本市场连接,将证券市场、外汇市场、期货市场等的就地就地实时交易数值引入财会专业实训室,使实训教学内容设定有动态性、真实性、综合性的特别点,初步完成运用实训室研究资本运作、财务解析、财务监督控制的功能。
(五)财会专业实训教师队伍建造设计是财会专业实训室建造设计的保障
在工科院校中,财会专业实训室往往是新组建的实训室,如何迅速建立与培养一支专业技术过硬、专业知识丰富的财会专业实训教师队伍,并而而且大限度地调动这部分人员的作业积极性,更好地为实训教学和科研服务,已成为会计界面临的一个现实问题。要迅速培养与建造设计一支高重量（kg）的实训教师队伍,有效的途径就是借鉴工科院校中工科实训室实训教师队伍建造设计的经验,让原来从事课程课程理论教学的教师深入到实践中去。财会专业教师可充分运用工科院校教师熟悉产业、行业特别点、与企业有广泛联系的优势,定期深入企业参加实践,集合专业完成实践报告,作为实训教学素材,成为课程课程理论教学与实训教学双精通的复合型教师。
在工科院校实训教师队伍建造设计中,还要注意发挥不一样专业实训教师的专业特长,组建跨学科的财会专业实训教师队伍。由于工科院校的自身特别点,形成了由精通各类工程技术课程课程理论课教师和实训教师包括的骨干教师队伍,他们成为工科院校中一种宝贵的人力资源。这些教师成为工科院校财会专业实训室规划、建造设计与运行的重要依靠力量,成为建造设计高水平的财会专业有力的技术支持,这部分独特的人力资源是一般财经院校所没有的。--现代科学技术的迅速发展,新技术层出不穷,对实训人员的专业要求也越来越高,工科院校应充分运用有利条件,让财会专业教师适当接受一定的工程技术教育,使他们的财会课程课程理论与技术形成互补,这样跨学科组建的财会专业实训教师队伍,可适用财会专业学科向纵深发展的需要。
--社会对复合型人才需求的不断多加,依托工科院校中各资源的优势,可为建造设计高水平的财会专业实训室提供各种有利条件,而高水平的财会专业实训室,不仅可服务于财会专业师生,而而而且可以成为其它学员学习掌控把握掌控把握财会专业知识的基地。因此,工科院校中财会专业实训室设定有广阔的发展与应用前景。
一、会计实践教学的现状解析
(一)缺乏科学的指导思想。在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,单方面强调会计知识的课程课程理论性、系统性和完整性,从而导致会计实践教学缺乏实训场地、设备和教师、实践内容单一、教学方法落后、评价方法不科学、控制措施失效、影响到会计教学重量（kg）。
(二)缺乏完整的实践教学体系。⑴实践教学的内容和界限狭窄,目前高校开设的实践课程大多是基础会计、中级财务会计、成本会计等,而涉及财务管理、管理会计、审计、税收金融等课程的实习项目很少;⑵忽视与电算化教学的集合,电算化与手工实训相互脱节,导致学员无法深入理解会计系统各模型块相互之间的衔接关系;⑶会计模仿实训的层次较低,完成从填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、成本计算到编制会计报表的一整套过程,只是培养了学员的账务处置整理能力和一定程度的手工实操能力,但在培养学员解析问题和解决问题的能力方面却显得不足。
(三)会计实训教学图纸文档实训指导书及实训指导书不够完善。表现在内容狭窄陈旧,不设定有超前性,跟不上相关法规、制度和准则的改变,更缺乏会计互联网模仿的素材;缺乏层次性和针对性,实训内容不能全面反映企业会计业务中遇到的各种复杂的经济问题。
(四)教师的实践经验缺乏。目前的会计专业教师,虽然有较丰富的会计课程课程理论知识,但会计实践能力匮乏,一部分老教师对互联网在会计领域的运用知之不多,教师队伍的现状,使会计专业的实践教学难以达到预期效果。
以上会计实践教学的现状,在许多高校会计院系全部不一样程度地存在着,工科院校由于会计专业设立时间相对较短,在建造设计中避免了某些传统的弊病,但存在的问题也不少。因此在工科院校开展会计实践教学及建立实训室,需要认清现状,扬长避短,发挥优势,体现特色。
二、工科院校财会专业实训室教学建造设计思路
(一)借鉴工科院校实训室管理经验
实训室是工科院校教学和科研的重要基地,长期以来,工科院校开设定有各类工程技术专业,涉及机械、自动化、计算机数值数值、化工、纺织等不一样领域,并普遍拥有与各类专业配套的实训室。这些实训室经国家和院校多年不断的投资与建造设计,加上各类专业实训技术人员的辛勤作业,不仅拥有开展实训教学所需的完善的设备硬件系统,而而而且拥有完善的实训教学大纲、实训教学图纸文档实训指导书及实训指导书。在长期的实训教学与管理实践中,组建了一套完整的实训教学与管理体系,还培养了一批既懂课程课程理论知识又掌控把握实训技能的实训教学师资,这些全部为建立高水平的实训室奠定了良好的基础。
工科院校财会专业实训室的建造设计可以借鉴上述经验,综合考虑基础设施、实训师资队伍、实训教学体系等软硬件建造设计问题。
(二)重视工科院校财会专业实训室的基础设施建造设计
实训室建造设计首先是基础设施建造设计,工科院校对实训室的重要作用有较高的认同度,这就为基础设施的建造设计奠定了良好的基础,在取得资金、场地、设备方面容易纳入学校整体规划,作为学校整体含有概括的重要包括部分协调展。因此,财会专业实训室的建造设计要重视、研究这个优势,充分规划基础设施建造设计,使财会专业实训室在硬件基础建造设计上一开始就有一个较高的起点。
(三)工科院校财会专业实训室的规划要与财会专业实训教学体系相适应
工科院校财会专业以应用型教育为特色的要求,体现在实训体系上,可将培养学员能力分为初级实训、中级实训、高级实训层次;将实训教学内容分为财会基础业务实训、财务业务综合实训、财会业务研究和创新实训层次;将实训教学模式分为教师主导型、师生互动型、学员自主型。上述各层各类实训优化整合,形成了财会专业实训教学体系(见下图)。
依据财会专业实训教学体系的要求,在财会专业实训室的建造设计过程中,就要突出考虑整个实训室的逻辑架构层次,各层次之间的有机衔接,财会信息的流通渠道和有效运用等问题,还要考虑综合性、设计性等板块实训内容开展的各种条件,同时还要适用创新性、系统性、综合性、层次性、拟真性等要求,以此为该实训体系的运行提供良好的实训环境,保证财会专业实训教学计划的顺利实施。
(四)财会专业实训室建造设计中要注重现代信息技术的应用
现代信息技术已在国内外财会行业中得到广泛应用,其中许多技术成为财会专业人员必须掌控把握的基础技术。在工科院校中,计算机数值数值、信息、数学传统专业拥有雄厚的专业基础与实训资源。因此,在财会专业实训室中应用现代信息技术,是非常有基础和优势的。财会专业实训室建造设计与运行过程中广泛应用现代信息技术,不仅可使财会专业实训室软硬件资源得到互联网化整合与智能化运作,而而而且可完成实训内容综合化、实训手段现代化,从而全面提升财会专业实训室的综合水平。
按照依托互联网技术、多媒体技术、智能化技术实行规划与建造设计的思想,财会专业实训室的建造设计,可改革传统的"手工实训室+电算实训室"的传统财会实训室体系架构,搭建以"财会信息系统实训室"为核心,以"财会基础业务实训室"为基础,以"财会业务集合拟真实训室"为纽带的财会专业实训教学硬件平台,然后在硬件平台的基础上研发相应系统,完成实训室内部"实训信息流"、"财会知识流"与"人员流(教师与学员)"的有序流动和财会实训资源共享(见上图),从而提升实训教学的效果,为开展财会类本科专业实训教学与研究提供有力支撑。
财会专业实训室硬件平台的具体功能可简述如下:
1."财会基础业务实训室"主要依托现代多媒体技术,提升传统的手工模仿实训的效果与重量（kg）。还可以实行案例教学、课件教学、多媒体演示、实物展示等。
2."财会业务集合拟真实训室"突出环境拟真、业务拟真的特别点。仿照现代公司财务部门内部岗位的设定,引入公司财务活动的外部环境。
3."财会信息系统实训室"为适应现代财务管理的视野已从传统的产业财务向资本财务拓展的状态,适用培养资本运作管理型的财务管理人才的需要,可与国内资本市场连接,将证券市场、外汇市场、期货市场等的就地就地实时交易数值引入财会专业实训室,使实训教学内容设定有动态性、真实性、综合性的特别点,初步完成运用实训室研究资本运作、财务解析、财务监督控制的功能。
(五)财会专业实训教师队伍建造设计是财会专业实训室建造设计的保障
在工科院校中,财会专业实训室往往是新组建的实训室,如何迅速建立与培养一支专业技术过硬、专业知识丰富的财会专业实训教师队伍,并而而且大限度地调动这部分人员的作业积极性,更好地为实训教学和科研服务,已成为会计界面临的一个现实问题。要迅速培养与建造设计一支高重量（kg）的实训教师队伍,有效的途径就是借鉴工科院校中工科实训室实训教师队伍建造设计的经验,让原来从事课程课程理论教学的教师深入到实践中去。财会专业教师可充分运用工科院校教师熟悉产业、行业特别点、与企业有广泛联系的优势,定期深入企业参加实践,集合专业完成实践报告,作为实训教学素材,成为课程课程理论教学与实训教学双精通的复合型教师。
在工科院校实训教师队伍建造设计中,还要注意发挥不一样专业实训教师的专业特长,组建跨学科的财会专业实训教师队伍。由于工科院校的自身特别点,形成了由精通各类工程技术课程课程理论课教师和实训教师包括的骨干教师队伍,他们成为工科院校中一种宝贵的人力资源。这些教师成为工科院校财会专业实训室规划、建造设计与运行的重要依靠力量,成为建造设计高水平的财会专业有力的技术支持,这部分独特的人力资源是一般财经院校所没有的。--现代科学技术的迅速发展,新技术层出不穷,对实训人员的专业要求也越来越高,工科院校应充分运用有利条件,让财会专业教师适当接受一定的工程技术教育,使他们的财会课程课程理论与技术形成互补,这样跨学科组建的财会专业实训教师队伍,可适用财会专业学科向纵深发展的需要。
--社会对复合型人才需求的不断多加,依托工科院校中各资源的优势,可为建造设计高水平的财会专业实训室提供各种有利条件,而高水平的财会专业实训室,不仅可服务于财会专业师生,而而而且可以成为其它学员学习掌控把握掌控把握财会专业知识的基地。因此,工科院校中财会专业实训室设定有广阔的发展与应用前景。
设备名称：手工财会模仿实训室(铝木构造,六人/座)
设备型号：ZR-CK05
设备价格：78000 元
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