会计模拟实验教学考核改革与实践,财会模拟实验室设备
会计模拟实验教学是近年提出并广泛应用于会计教学的一种成功的方式，是培养会计专业实践技能的重要方式，它极大地促进了会计专业实践技能的提高。本文以我院基础会计模拟实验教学考核为例，谈谈如何做好会计模拟实验教学考核工作，借以推进会计模拟实验教学的
财会模仿实训室设备教学是近年提出并广泛应用来会计教学的一种成功的方法，是培养会计专业实践技能的重要方法，它极大地促进了会计专业实践技能的提升。--以我院基础会计模仿实训教学考核为例，谈谈如何做好会计模仿实训教学考核作业，借以推进会计模仿实训教学的改革。
一、制订合理的实训教学管理规范是做好实训考核的基础
教学管理的规范化是保证教学重量（kg）的关键，也是实行教学考核与评价的基础。如何做好会计模仿实训教学的规范化管理也是我们实行实训教学建造设计应予重视的方面。对于在会计模仿实训教学这一新兴的实训教学方法下，如何做好实训教学组织和实行实训教学考核是我们面临的新问题，为此我们在院系领导的支持下组织实训室和教研室的同志实行了广泛而深入的讨论，吸收了工科实训教学组织和考核的成功经验，集合财会模仿实训室设备实训教学的特别点，制订了含有概括实训室建造设计规划、实训室管理暂行规定、实训技术人员及实训教师实训指导规范、实训人员岗位职责、学员实训规范、实训技术人员及实训指导教师考核办法、学员实训成绩考核评定办法及实训教学重量（kg）调查与实训教学信息收集制度等在内的多角度、全方位的实训教学考核管理规范，并将这些管理规范始终贯彻于会计模仿实训教学之中，保证了实训教学的有序实行。
二、建立院、系、室相集合的实训教学重量（kg）监控体系
实训教学重量（kg）监控体系是保证实训教学重量（kg）的重要基础。实训教学重量（kg）监控体系的完善程度、合理程度是影响实训教学重量（kg）的一个重要方面，我们在会计模仿实训教学组织中建立了院、系、室相集合，以系为主的实训教学重量（kg）考核、监控体系。在实训教学组织中坚持做到"四有四落实四改进"。四有即：实训前有教务部门下达的实训教学任务和实训教学实施安排、实训中有学院与系教务管理部门及实训室相集合实行的实训教学查验、实训教学查验有查验情况的反馈和通报、实训后有院系实训管理部门及实训室实行的实训教学作业--和建议；四落实即：实训教学任务落实到每一个指导教师和实训技术人员、实训教学查验落实到每一个指导教师和实训技术人员、实训教学查验成果落实到每一个岗位、实训作业--落实到每一个部门：四改进即：按照实训教学查验不断改进实训教学组织、不断改进实训内容和实训内容、不断改进实训教学方法、不断改进实训教学手段。经过实训教学重量（kg）监控体系的建立与运行，极大地提升了实训教学水平。
三、完善实训教学考核的组织作业
目前，大多数院校实训教学考核是单方面的考核，即由实训教师、实训室对实训学员的实训成绩实行考核。这种方法不利于调动实训学员的积极性，不符合以学员为主、教师为辅的现代教育思想和教学观念。为此，我们在实训教学考核中既重视对学员实训成绩的考核，又重视学员对实训教学组织、实训教学指导、实训教学内容的意见和建议，同时也重视院系领导和各位教师对实训教学的意见和建议，做到实训考核的多元化。在实训教学考核实行的过程中，我们主要应用以下几种形式：一是学院组织实训教学重量（kg）查验和评比；二是实训室与实训指导教师相集合的学员实训成绩评定；三是系教务室、教研室、实训室、实训学员代表相集合实行的对财会模仿实训室设备实训指导教师及实训技术人员考核；四是系室按照学院安排组织对实训学员及有关教师发放实训教学重量（kg）表，实行实训教学重量（kg）的随机抽样调查；五是由系室组织应用随机实训听课、查验实训备课、查验实训成绩、查验实训教学实施记录、抽查实训学员等方法解析实训教学重量（kg）效果。
四、确立实训教学重量（kg）调查在实训教学考核中的核心地位
实训教学调查是掌控把握实训教学重量（kg）的有效方法，经过调查可以掌控把握实训教学管理重量（kg）情况，发现实训教学过程中存在的问题，促使实训室和实训指导教师改进实训教学方法，提升实训教学重量（kg）。我们在实训教学管理中，非常重视实训教学重量（kg）调查，具体应用以下的程序和方法。
（一）我们组织院系有一定实训经验和一定的专业知识的专家组实行实训教学重量（kg）调查，集合我院工科实训教学实践经验和会计模仿实训教学的特别点，在充分解析和讨论的基础上，设计了对不一样人员使用的实训教学调查项目。主要调查项目含有概括：1.实训教学文件的齐全性、执行的严格性、合理性；2.实训仪表器具设备的完好程度、运用程度、对实训教学的保证程度等；3.实训教学项目设定的合理性、实训内容的先进性、实训教学图纸文档实训指导书及实训指导书和指导教学图纸文档实训指导书及实训指导书的适用性、对学员综合能力和创新能力的培养程度、实训开出率；4.实训指导教师实训备课和实训讲授的认真程度，指导人员的指导态度、指导能力、指导过程；5.学员实训成绩评定合理性、实训成绩记载和实训解析的完整性等；6.实训室各种实训记录的完备性、实训报告和实训教学文件保管的规范性等。
（二）实训教学重量（kg）专家组对设计的调查项目应用两两对比的方法，对实训教学调查项目确定权重系数，并对不一样的调查人确定不一样的权重系数。
（三）应用随机调查的方法。在每一个学期的期中和期末经过对实训学员、实训指导教师、实训技术人员、有关教师及领导发放实训学员实训重量（kg）调查表、实训教师实训重量（kg）调查表、实训主管领导实训重量（kg）调查表等不一样格式、不一样调查内容的表格，针对实训教学的全过程、全方位实行实训教学重量（kg）调查。
（四）应用教学评估的AHP构造模型，按照不一样被瞩查人员的打分情况实行实训重量（kg）的综合评价。为减少主观判别明显误差，将被调查人员中每一个被调查项目去掉高分和底分，然后求其平均值，即得到各项目的数量评价，后集合被调查人员的权重系数确定实训教学重量（kg）得分。
一、制订合理的实训教学管理规范是做好实训考核的基础
教学管理的规范化是保证教学重量（kg）的关键，也是实行教学考核与评价的基础。如何做好会计模仿实训教学的规范化管理也是我们实行实训教学建造设计应予重视的方面。对于在会计模仿实训教学这一新兴的实训教学方法下，如何做好实训教学组织和实行实训教学考核是我们面临的新问题，为此我们在院系领导的支持下组织实训室和教研室的同志实行了广泛而深入的讨论，吸收了工科实训教学组织和考核的成功经验，集合财会模仿实训室设备实训教学的特别点，制订了含有概括实训室建造设计规划、实训室管理暂行规定、实训技术人员及实训教师实训指导规范、实训人员岗位职责、学员实训规范、实训技术人员及实训指导教师考核办法、学员实训成绩考核评定办法及实训教学重量（kg）调查与实训教学信息收集制度等在内的多角度、全方位的实训教学考核管理规范，并将这些管理规范始终贯彻于会计模仿实训教学之中，保证了实训教学的有序实行。
二、建立院、系、室相集合的实训教学重量（kg）监控体系
实训教学重量（kg）监控体系是保证实训教学重量（kg）的重要基础。实训教学重量（kg）监控体系的完善程度、合理程度是影响实训教学重量（kg）的一个重要方面，我们在会计模仿实训教学组织中建立了院、系、室相集合，以系为主的实训教学重量（kg）考核、监控体系。在实训教学组织中坚持做到"四有四落实四改进"。四有即：实训前有教务部门下达的实训教学任务和实训教学实施安排、实训中有学院与系教务管理部门及实训室相集合实行的实训教学查验、实训教学查验有查验情况的反馈和通报、实训后有院系实训管理部门及实训室实行的实训教学作业--和建议；四落实即：实训教学任务落实到每一个指导教师和实训技术人员、实训教学查验落实到每一个指导教师和实训技术人员、实训教学查验成果落实到每一个岗位、实训作业--落实到每一个部门：四改进即：按照实训教学查验不断改进实训教学组织、不断改进实训内容和实训内容、不断改进实训教学方法、不断改进实训教学手段。经过实训教学重量（kg）监控体系的建立与运行，极大地提升了实训教学水平。
三、完善实训教学考核的组织作业
目前，大多数院校实训教学考核是单方面的考核，即由实训教师、实训室对实训学员的实训成绩实行考核。这种方法不利于调动实训学员的积极性，不符合以学员为主、教师为辅的现代教育思想和教学观念。为此，我们在实训教学考核中既重视对学员实训成绩的考核，又重视学员对实训教学组织、实训教学指导、实训教学内容的意见和建议，同时也重视院系领导和各位教师对实训教学的意见和建议，做到实训考核的多元化。在实训教学考核实行的过程中，我们主要应用以下几种形式：一是学院组织实训教学重量（kg）查验和评比；二是实训室与实训指导教师相集合的学员实训成绩评定；三是系教务室、教研室、实训室、实训学员代表相集合实行的对财会模仿实训室设备实训指导教师及实训技术人员考核；四是系室按照学院安排组织对实训学员及有关教师发放实训教学重量（kg）表，实行实训教学重量（kg）的随机抽样调查；五是由系室组织应用随机实训听课、查验实训备课、查验实训成绩、查验实训教学实施记录、抽查实训学员等方法解析实训教学重量（kg）效果。
四、确立实训教学重量（kg）调查在实训教学考核中的核心地位
实训教学调查是掌控把握实训教学重量（kg）的有效方法，经过调查可以掌控把握实训教学管理重量（kg）情况，发现实训教学过程中存在的问题，促使实训室和实训指导教师改进实训教学方法，提升实训教学重量（kg）。我们在实训教学管理中，非常重视实训教学重量（kg）调查，具体应用以下的程序和方法。
（一）我们组织院系有一定实训经验和一定的专业知识的专家组实行实训教学重量（kg）调查，集合我院工科实训教学实践经验和会计模仿实训教学的特别点，在充分解析和讨论的基础上，设计了对不一样人员使用的实训教学调查项目。主要调查项目含有概括：1.实训教学文件的齐全性、执行的严格性、合理性；2.实训仪表器具设备的完好程度、运用程度、对实训教学的保证程度等；3.实训教学项目设定的合理性、实训内容的先进性、实训教学图纸文档实训指导书及实训指导书和指导教学图纸文档实训指导书及实训指导书的适用性、对学员综合能力和创新能力的培养程度、实训开出率；4.实训指导教师实训备课和实训讲授的认真程度，指导人员的指导态度、指导能力、指导过程；5.学员实训成绩评定合理性、实训成绩记载和实训解析的完整性等；6.实训室各种实训记录的完备性、实训报告和实训教学文件保管的规范性等。
（二）实训教学重量（kg）专家组对设计的调查项目应用两两对比的方法，对实训教学调查项目确定权重系数，并对不一样的调查人确定不一样的权重系数。
（三）应用随机调查的方法。在每一个学期的期中和期末经过对实训学员、实训指导教师、实训技术人员、有关教师及领导发放实训学员实训重量（kg）调查表、实训教师实训重量（kg）调查表、实训主管领导实训重量（kg）调查表等不一样格式、不一样调查内容的表格，针对实训教学的全过程、全方位实行实训教学重量（kg）调查。
（四）应用教学评估的AHP构造模型，按照不一样被瞩查人员的打分情况实行实训重量（kg）的综合评价。为减少主观判别明显误差，将被调查人员中每一个被调查项目去掉高分和底分，然后求其平均值，即得到各项目的数量评价，后集合被调查人员的权重系数确定实训教学重量（kg）得分。
