企业会计模拟实习报告
企业会计模拟实习心得体会范文
企业会计模仿实习心得体会范文
我们在7月5号开始了本次会计实习，采取模仿实习的方法，使用印制好的图纸文档实训指导书作为整个会计实习的材料。经过实习，熟悉并掌控把握会计流程的各个步骤及其具体实操含有概括理解账户的内容和基础构造，理解借贷账户法的记账规则，掌控把握开设和登记账户以及编制会计分录的实操、原始凭证填制和审核的实操以及按照原始凭证判填制记账凭证的方法。以使学员对会计有更深的理性认知并掌控把握会计基础实操技能。这是本次实习的目的！
以前，我总以为自己的会计课程课程理论知识扎实较强，正如全部作业一样，掌控把握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际实操性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些课程课程理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不习惯，才做了两天，就感觉人全部快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始做的几天，那真是错误百出啊！！
本次实习的地点是本班教师，按老师要求，我们分成了小组，每个小组5.6个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流ACAC！！按照企业会计制度要求，首先设定：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和全部者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模仿材料，判别图纸文档实训指导书中的经济业务涉及的账户，按照各账户的属性分类，填入账页纸中。后填写各账户的期初余额。具体步骤
一、设定账簿
首先按照企业会计制度要求，首先设定：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和全部者权益类以及损益类等明细账。其次按照下发的会计模仿图纸文档实训指导书，仔细阅读、判别本图纸文档实训指导书中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个；而后再按照各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把图纸文档实训指导书中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可实行本期业务登记，否则不能实行。
二、登记账簿
首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，应用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要按照审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账按照"记账凭证汇总表"，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。
三、结账
首先详细查验模仿图纸文档实训指导书中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。
四、编制会计报表
首先在左上角填明编制单位、编制时间；其次按照总帐或有关明细帐图纸文档实训指导书按项目填列；还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填；后还要编制人要签名。
这次实习的时间是三周，由郑丽和张娅老师指导我们做，可是我们只做了1-10号的凭证，--原因有以下几点：（1）我们之前的课程课程理论基础学的不好，以至于在做的时候还要不停的翻书；（2）以前没有接触过会计，很多凭证全部是第一次看到，刚开始根本无从下手，怕做错啊！！！（3）年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣！！所以我们要在接下来的时间里，把会计课程课程理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣！！争取下次再做的时候能够快点！！
这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识，现--
我们先做的是出纳作业，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后按照相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再按照记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，后才把它登记入总帐。结转其成本后，按照总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也就是会计实操的一般顺序和基础流程。
现金日记帐必须应用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，由出纳人员，现在也就是由我按照现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，帐款相符。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设定"现金日记帐"实行明细核算。
银行存款日记帐也必须应用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，也由我按照银行存款收付款凭证，按照业务的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。" 银行存款日记帐"应定期与"银行对帐单"核对，至少每月核对一次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额，则必须逐笔查明原因实行处置整理，并按应当月编制"银行存款余额调动表"。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设定"银行存款日记帐"实行明细核算。
现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出当月发额的，应当在摘要栏内注明"余额"字样，可以在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明"本年累计"字样，可以在下面通栏划单红线；12月末的"本年累计"就是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，可以在摘要栏注明"结转下年"字样；在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，可以在摘要栏注明 "上年结转"字样。现在我们做的只是12月份的帐，所以只要在摘要拦里写"余额"即可，但还是要在下面通栏划单红线。
每月按理是要对帐，如发现有未达帐项，应据以编制未达帐项调动表，以便查验双方的帐面余额。调动以后的帐面余额如果相等，表示双方所记帐目正确，否则，说明记帐有错误，应及时查明原因予以更正。--还应注意的是，调动帐面余额并不是要更改帐簿记录。
会计本来就是烦琐的作业。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致"雪上加霜"。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业全部设定有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。--做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事全部一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！
此次的实习为我们深入社会,体验生活提供了难得的机会,让我们在实际的社会活动中感受生活,理解在社会中生存所应该具备的各种能力.运用此次难得的机会,我努力作业,严格要求自己,虚心向财务人员请教,认真学习掌控把握掌控把握会计课程课程理论,学习掌控把握掌控把握会计法律,法规等知识,运用空余时间认真学习掌控把握掌控把握一些课本内容以外的相关知识, 掌控把握了一些基础的会计技能,从而意识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上作业岗位打下了基础!
会计模仿实习是强化实践环节的一种基础形式。旨在培养金融、外贸、营销、会计等经济专业的学员对会计实务实操的感性认知、实际动手能力，为毕业后更快更好地适应作业岗位打下良好的基础。这一学期，本人担任了二年级会计模仿教学这一块内容，在此次吴江市职业学校技能节中也负责了这一项目。在培训过程中，虽然我们尽可能去模仿实际，但是由于实习条件、实习图纸文档实训指导书等方面的限制，还是与实际的会计实操存在一定的差距。主要体现在以下几个方面：
一·会计模仿实习内容涉及企业材料、往来款项、工资核算、成本核算、利润核算等方方面面，内容繁多，在教学中分工很难明确，往往照顾不到每一个环节。传统的会计模仿实习往往是学员每人一套实习图纸文档实训指导书，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等，给学员感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。一个学期以来的实习，一大部分学员在老师的辅导下勉强能完成任务，但要他们对实习实行--的话，却讲不出个什么来，有时甚至讲出来有点外行的感觉，不够专业。对企业财务是如何运作的更是没有一个清晰的思路。
二·模仿实习的图纸文档实训指导书"过于真实"或"过于虚假"，影响了会计模仿实训的可实操性。主要表现在：在选用模仿实训图纸文档实训指导书时，过于强调"真实"，将某一企业某一时期的会计图纸文档实训指导书刻板地照抄照搬，缺乏代表性；同时也没有对这些实际图纸文档实训指导书实行"去粗取精、去伪存真"的解析，加工整理。由于企业个体的特殊性，大量的特殊业务夹杂--使学员无从下手。而有些学校所准备的实习图纸文档实训指导书则与实际相差较远，完全靠凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务，其成果必然造成" 模仿实习就是会计作业的翻版"的情况，缺乏真实感，使学员慢慢地失去了兴趣。以上两种情况全部影响了会计模仿实习的有效性，达不到课程课程理论与实际相集合的目的。
三·只重视手工模仿，忽视了计算机数值数值模仿。目前，大多数企业全部已全部或部分完成了会计电算化，掌控把握相关的会计知识、计算机数值数值知识和实操技能已经成为会计人员的基础要求。但我们看到，在会计模仿实习方面，许多学校还停留在手工模仿阶段，应用计算机数值数值模仿实习的相对还较少。这样，学员参加作业后，仍然要经过长时间的适应期才能胜任实际的会计作业。
四·会计有两大基础职能，即核算和监督。但是我们在教学过程中往往过分强调会计核算，而忽视会计监督。目前的会计模仿实训基础全部是要求学员完成"原始凭证 ——记账凭证——账簿——报表"的循环，即按照原始凭证编制记账凭证，再按照记账凭证登记账簿，后按照账簿记录编制会计报表。学员拿到实习图纸文档实训指导书后，接着就按要求填制相关的原始凭证，像常见的支票、工资结算单、差旅报销单等，再按照原始凭证编制记账凭证，省略了"审核、监督原始凭证"这一重要环节。造成这一情况的原因并非在学员，而是由于我们在准备图纸文档实训指导书时，就没有准备不真实、不合法的原始凭证供学员选用，使学员从观念上就没有重视或淡化了这一重要的审核作业。显然，这样的会计作业程序是不合格的。
五·教师本身实践经验不足。在此次技能节的培训中，我深刻感受到了自己本身缺乏会计作业的实际经验，在教学中往往会遇到很多问题。特别是在综合模仿中，始终感觉到太偏重于课程课程理论教学，或者说就参照了课本上的简便的实习内容，跟现实社会中的会计作业存在很大的差异。很多现实中的问题全部没办法展示在学员面前，特别是税务这一方面的内容。这不能不说是一个缺憾。
针对以上几个问题，我觉得在很大程度上应改进实习的方法方法，让实习的方法方法容易和乐意为学员所接受，使学员能按要求完成实习任务，达到预定的教学目标。
--应按照模仿单位的经营特别点、组织构造、规模大小，模仿设立不一样的作业岗位，主要是与财务关系密切的部门岗位，如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、会计、主管会计等等，然后让学员分别担任不一样的角色，各司其职，让模仿单位运行起来，可以在适当的时候对学员在模仿企业担任的岗位实行轮换，使学员体验各个岗位的作业任务、职责及其联系，终完成会计实习。为顺利实行分岗位会计模仿实践，在实训室中，还要配套与企业有相关业务联系的外部机构,如企业的开户银行、运输部门、税务部门等。这样,在安排实习教学时,就可以按照实际需要实行模仿实践。
--就是将学员三年的会计学习掌控把握掌控把握按照教学进度分成若干阶段，可以在不一样阶段安排与之相适应的模仿实习。克服了以往只等到全部课程上完才安排实习的缺点，并能更好地锻炼学员的动手能力，激发学员对该学科的兴趣。
1·在《基础会计》课程上完后的实践，主要是协作会计基础教学的需要，实行一些简便的会计业务实操，从而使学员能够掌控把握原始凭证的种类、内容及审核；记账凭证的填制；会计账簿的登记；会计报表的编制等一些基础课程课程理论知识和基础会计实务实操的程序。
2·在《企业财务会计》课程上完后的实践，主要是实行模仿实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程，从而巩固学员学习掌控把握掌控把握企业会计业务的内容，增强对会计核算方法的认知，提升学员的动手能力。但企业并非是单独存在的个体，它要与政府部门、其他企业及个人发生一些业务往来。为此，在实行模仿教学时，还应注意分岗位实行实践，以提升学员认知会计作业的分工与联系。分岗位会计模仿实践,主要考虑企业与外部社会发生业务往来时,会形成各种财务关系,这种关系的发生是经过凭证传递来完成的。在实践时,可以实行会计凭证传递的实操,让学员清楚认知会计作业的复杂性及相关的财务关系。
3·在《成本会计》课程上完后也可以按照学员的实际情况，适当安排一些专项实习，旨在加强成本核算的掌控把握。
再次，应随时地将手工会计的摸拟实习和会计电算化的模仿实习有机地集合起来。在实际教学中应要求学员把手工会计的模仿实习图纸文档实训指导书，再在电算化模仿实习中，运用财务系统再次得以重演，从而深入对整个会计核算流程的掌控把握，又进一步理解和体会到完成会计电算化的意义，取得更好的教学效果。
还有，要解决目前模仿实习重核算、轻审核、轻监督的问题，必须在准备的实习图纸文档实训指导书中，加入一些有问题的原始凭证，如假发票等。有问题的原始凭证有的对比外露，有的对比隐蔽，让学员自己去思考，去挖掘。当然这种有问题的图纸文档实训指导书不需很多，只要能引发学员对这些问题的重视并能及时、正确地实行处置整理即可。
后，学校应加强会计专业教师的业务培训，以提升其业务素质。创造机会让教师参加会计后续教育的学习掌控把握掌控把握；鼓励教师到企业兼职或暑期实习，使教师及时理解会计实务发展改变情况，更好地服务于教学。--如条件允许可以聘请有实际作业经验的会计人员指导模仿实训，如聘请退休的会计人员，或临时邀请模仿实习样本单位在职会计人员指导实习，以多加会计模仿实习现场的真实感。
--我们要按照学校、教师、学员的具体情况，经过多方面的努力，给学员创造一个优质的实习环境和条件，并充分调动学员的学习掌控把握掌控把握积极性，更好地提升会计模仿实习的教学效果。
模仿实训是一种教学设计,是会计学科教学中运用的一种直观性方法.在长期的会计实践作业中,广大会计工对填制会计凭证,登记会计帐簿和编制会计报表等一系列会计实务作业实行了有益的探索,--出了一整套科学的实操规程.经过会计实训课,可以很好的学习掌控把握掌控把握这些规程.
二,财务会计模仿实训的特别点
财务会计模仿实训这一教学形式设定有以下特别点:
1,直观性
会计模仿实训教学是以单,证,帐,表的形式,真实的将企业会计图纸文档实训指导书形象的复制出来,可以清楚的理解会计核算的基础方法和会计图纸文档实训指导书的处置整理过程.各种会计实务图纸文档实训指导书全部是真实的,是财政部门或税务部门统一要求的,所反映的内容一目了然,直观易懂.
2,趣味性
会计模仿实训教学是以各种原始凭证来说明经济业务内容的,学员按照提供的原始图纸文档实训指导书,编制记帐凭证并登记会计帐簿,然后据以编制会计报表.这一系列的实操活动,他们会因有身临其境的感觉而进入角色,从而去专心致志地学习掌控把握掌控把握和领会,避免了枯燥乏味的厌学心理,增强了学习掌控把握掌控把握兴趣,提升了学习掌控把握掌控把握的积极性.这与传统会计教学中所作的习题有着显著的区别.
3,系统性
会计模仿实训教学中,以一个企业的经济业务为主线,有机的贯穿章节实训和综合实训,由浅入深 ,由局部到全体,遵循循序渐进的教学规律.学员从审核原始凭证开始,运用复式记帐方法编制记帐凭证,依据会计凭证实行记帐,结帐和对帐,后编制会计报表,这就对企业会计核算的全部过程有一个对比清晰,完整,系统的认知.
三,财会模仿实训室设备教学的作用
1,经过财会模仿实训室设备可以培养学员的实际动手实操技能,增强职业意识,缩短上岗适应期.在实际作业中 ,一些会计专业的学员在参加作业之初虽满腹课程课程理论,但难以很快适应实际作业的需要,往往不会填制原始凭证以及记帐凭证,不会登记帐簿和编制报表,甚至看不懂简便的原始凭证,特别是会计凭证传递等一整套会计图纸文档实训指导书处置整理程序和期末的帐项调动,更会使他们觉得头昏眼花,不知如何下手.
经过财会模仿实训室设备模仿实训,可以使课程课程理论课上学到的知识翻译成单证帐表,使会计实务作业搬到课堂上来,从而使学员得到实弹演习的机会,将自己存放于会计职业的氛围中,增强了知识的立体感,锻炼了会计作业的实际实操技能,为上岗作了很好的准备,也为以后从事与会计相关的作业奠定了一定的实践基础.
2,经过财会模仿实训室设备可以激发学员学习掌控把握掌控把握会计的兴趣,突出学员的主体作用,提升教学重量（kg）.会计课程课程理论是对比枯燥的,学习掌控把握掌控把握时不易理解和掌控把握,而模仿实训如同化学实训一样,使学员能查看和体会到对比真实的东西.这样,由抽象的课程课程理论变为直观的现实,可以激发学员浓厚的学习掌控把握掌控把握兴趣.实训教学中,学员是主体,对每笔经济业务全部要去思考,从识别票证,审核凭证,记账,结帐,算账等各环节全部要亲手实操,学员的主体作用非常明显,大大地调动了学员的主动性和积极性.
3,财会模仿实训室设备课为财会专业学员提供了很好的实践园地,它是实践教学的一种行之有效的方法.模仿实训把学员实习基地设在课堂上,边学习掌控把握掌控把握边实践,既灵活及时,又便利管理,对提升教学重量（kg）有着重要的意义.
我们在7月5号开始了本次会计实习，采取模仿实习的方法，使用印制好的图纸文档实训指导书作为整个会计实习的材料。经过实习，熟悉并掌控把握会计流程的各个步骤及其具体实操含有概括理解账户的内容和基础构造，理解借贷账户法的记账规则，掌控把握开设和登记账户以及编制会计分录的实操、原始凭证填制和审核的实操以及按照原始凭证判填制记账凭证的方法。以使学员对会计有更深的理性认知并掌控把握会计基础实操技能。这是本次实习的目的！
以前，我总以为自己的会计课程课程理论知识扎实较强，正如全部作业一样，掌控把握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际实操性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些课程课程理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不习惯，才做了两天，就感觉人全部快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始做的几天，那真是错误百出啊！！
本次实习的地点是本班教师，按老师要求，我们分成了小组，每个小组5.6个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流ACAC！！按照企业会计制度要求，首先设定：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和全部者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模仿材料，判别图纸文档实训指导书中的经济业务涉及的账户，按照各账户的属性分类，填入账页纸中。后填写各账户的期初余额。具体步骤
一、设定账簿
首先按照企业会计制度要求，首先设定：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和全部者权益类以及损益类等明细账。其次按照下发的会计模仿图纸文档实训指导书，仔细阅读、判别本图纸文档实训指导书中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个；而后再按照各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把图纸文档实训指导书中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可实行本期业务登记，否则不能实行。
二、登记账簿
首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，应用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要按照审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账按照"记账凭证汇总表"，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。
三、结账
首先详细查验模仿图纸文档实训指导书中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。
四、编制会计报表
首先在左上角填明编制单位、编制时间；其次按照总帐或有关明细帐图纸文档实训指导书按项目填列；还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填；后还要编制人要签名。
这次实习的时间是三周，由郑丽和张娅老师指导我们做，可是我们只做了1-10号的凭证，--原因有以下几点：（1）我们之前的课程课程理论基础学的不好，以至于在做的时候还要不停的翻书；（2）以前没有接触过会计，很多凭证全部是第一次看到，刚开始根本无从下手，怕做错啊！！！（3）年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣！！所以我们要在接下来的时间里，把会计课程课程理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣！！争取下次再做的时候能够快点！！
这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识，现--
我们先做的是出纳作业，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后按照相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再按照记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，后才把它登记入总帐。结转其成本后，按照总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也就是会计实操的一般顺序和基础流程。
现金日记帐必须应用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，由出纳人员，现在也就是由我按照现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，帐款相符。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设定"现金日记帐"实行明细核算。
银行存款日记帐也必须应用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，也由我按照银行存款收付款凭证，按照业务的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。" 银行存款日记帐"应定期与"银行对帐单"核对，至少每月核对一次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额，则必须逐笔查明原因实行处置整理，并按应当月编制"银行存款余额调动表"。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设定"银行存款日记帐"实行明细核算。
现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出当月发额的，应当在摘要栏内注明"余额"字样，可以在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明"本年累计"字样，可以在下面通栏划单红线；12月末的"本年累计"就是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，可以在摘要栏注明"结转下年"字样；在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，可以在摘要栏注明 "上年结转"字样。现在我们做的只是12月份的帐，所以只要在摘要拦里写"余额"即可，但还是要在下面通栏划单红线。
每月按理是要对帐，如发现有未达帐项，应据以编制未达帐项调动表，以便查验双方的帐面余额。调动以后的帐面余额如果相等，表示双方所记帐目正确，否则，说明记帐有错误，应及时查明原因予以更正。--还应注意的是，调动帐面余额并不是要更改帐簿记录。
会计本来就是烦琐的作业。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致"雪上加霜"。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业全部设定有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。--做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事全部一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！
此次的实习为我们深入社会,体验生活提供了难得的机会,让我们在实际的社会活动中感受生活,理解在社会中生存所应该具备的各种能力.运用此次难得的机会,我努力作业,严格要求自己,虚心向财务人员请教,认真学习掌控把握掌控把握会计课程课程理论,学习掌控把握掌控把握会计法律,法规等知识,运用空余时间认真学习掌控把握掌控把握一些课本内容以外的相关知识, 掌控把握了一些基础的会计技能,从而意识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上作业岗位打下了基础!
会计模仿实习是强化实践环节的一种基础形式。旨在培养金融、外贸、营销、会计等经济专业的学员对会计实务实操的感性认知、实际动手能力，为毕业后更快更好地适应作业岗位打下良好的基础。这一学期，本人担任了二年级会计模仿教学这一块内容，在此次吴江市职业学校技能节中也负责了这一项目。在培训过程中，虽然我们尽可能去模仿实际，但是由于实习条件、实习图纸文档实训指导书等方面的限制，还是与实际的会计实操存在一定的差距。主要体现在以下几个方面：
一·会计模仿实习内容涉及企业材料、往来款项、工资核算、成本核算、利润核算等方方面面，内容繁多，在教学中分工很难明确，往往照顾不到每一个环节。传统的会计模仿实习往往是学员每人一套实习图纸文档实训指导书，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等，给学员感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。一个学期以来的实习，一大部分学员在老师的辅导下勉强能完成任务，但要他们对实习实行--的话，却讲不出个什么来，有时甚至讲出来有点外行的感觉，不够专业。对企业财务是如何运作的更是没有一个清晰的思路。
二·模仿实习的图纸文档实训指导书"过于真实"或"过于虚假"，影响了会计模仿实训的可实操性。主要表现在：在选用模仿实训图纸文档实训指导书时，过于强调"真实"，将某一企业某一时期的会计图纸文档实训指导书刻板地照抄照搬，缺乏代表性；同时也没有对这些实际图纸文档实训指导书实行"去粗取精、去伪存真"的解析，加工整理。由于企业个体的特殊性，大量的特殊业务夹杂--使学员无从下手。而有些学校所准备的实习图纸文档实训指导书则与实际相差较远，完全靠凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务，其成果必然造成" 模仿实习就是会计作业的翻版"的情况，缺乏真实感，使学员慢慢地失去了兴趣。以上两种情况全部影响了会计模仿实习的有效性，达不到课程课程理论与实际相集合的目的。
三·只重视手工模仿，忽视了计算机数值数值模仿。目前，大多数企业全部已全部或部分完成了会计电算化，掌控把握相关的会计知识、计算机数值数值知识和实操技能已经成为会计人员的基础要求。但我们看到，在会计模仿实习方面，许多学校还停留在手工模仿阶段，应用计算机数值数值模仿实习的相对还较少。这样，学员参加作业后，仍然要经过长时间的适应期才能胜任实际的会计作业。
四·会计有两大基础职能，即核算和监督。但是我们在教学过程中往往过分强调会计核算，而忽视会计监督。目前的会计模仿实训基础全部是要求学员完成"原始凭证 ——记账凭证——账簿——报表"的循环，即按照原始凭证编制记账凭证，再按照记账凭证登记账簿，后按照账簿记录编制会计报表。学员拿到实习图纸文档实训指导书后，接着就按要求填制相关的原始凭证，像常见的支票、工资结算单、差旅报销单等，再按照原始凭证编制记账凭证，省略了"审核、监督原始凭证"这一重要环节。造成这一情况的原因并非在学员，而是由于我们在准备图纸文档实训指导书时，就没有准备不真实、不合法的原始凭证供学员选用，使学员从观念上就没有重视或淡化了这一重要的审核作业。显然，这样的会计作业程序是不合格的。
五·教师本身实践经验不足。在此次技能节的培训中，我深刻感受到了自己本身缺乏会计作业的实际经验，在教学中往往会遇到很多问题。特别是在综合模仿中，始终感觉到太偏重于课程课程理论教学，或者说就参照了课本上的简便的实习内容，跟现实社会中的会计作业存在很大的差异。很多现实中的问题全部没办法展示在学员面前，特别是税务这一方面的内容。这不能不说是一个缺憾。
针对以上几个问题，我觉得在很大程度上应改进实习的方法方法，让实习的方法方法容易和乐意为学员所接受，使学员能按要求完成实习任务，达到预定的教学目标。
--应按照模仿单位的经营特别点、组织构造、规模大小，模仿设立不一样的作业岗位，主要是与财务关系密切的部门岗位，如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、会计、主管会计等等，然后让学员分别担任不一样的角色，各司其职，让模仿单位运行起来，可以在适当的时候对学员在模仿企业担任的岗位实行轮换，使学员体验各个岗位的作业任务、职责及其联系，终完成会计实习。为顺利实行分岗位会计模仿实践，在实训室中，还要配套与企业有相关业务联系的外部机构,如企业的开户银行、运输部门、税务部门等。这样,在安排实习教学时,就可以按照实际需要实行模仿实践。
--就是将学员三年的会计学习掌控把握掌控把握按照教学进度分成若干阶段，可以在不一样阶段安排与之相适应的模仿实习。克服了以往只等到全部课程上完才安排实习的缺点，并能更好地锻炼学员的动手能力，激发学员对该学科的兴趣。
1·在《基础会计》课程上完后的实践，主要是协作会计基础教学的需要，实行一些简便的会计业务实操，从而使学员能够掌控把握原始凭证的种类、内容及审核；记账凭证的填制；会计账簿的登记；会计报表的编制等一些基础课程课程理论知识和基础会计实务实操的程序。
2·在《企业财务会计》课程上完后的实践，主要是实行模仿实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程，从而巩固学员学习掌控把握掌控把握企业会计业务的内容，增强对会计核算方法的认知，提升学员的动手能力。但企业并非是单独存在的个体，它要与政府部门、其他企业及个人发生一些业务往来。为此，在实行模仿教学时，还应注意分岗位实行实践，以提升学员认知会计作业的分工与联系。分岗位会计模仿实践,主要考虑企业与外部社会发生业务往来时,会形成各种财务关系,这种关系的发生是经过凭证传递来完成的。在实践时,可以实行会计凭证传递的实操,让学员清楚认知会计作业的复杂性及相关的财务关系。
3·在《成本会计》课程上完后也可以按照学员的实际情况，适当安排一些专项实习，旨在加强成本核算的掌控把握。
再次，应随时地将手工会计的摸拟实习和会计电算化的模仿实习有机地集合起来。在实际教学中应要求学员把手工会计的模仿实习图纸文档实训指导书，再在电算化模仿实习中，运用财务系统再次得以重演，从而深入对整个会计核算流程的掌控把握，又进一步理解和体会到完成会计电算化的意义，取得更好的教学效果。
还有，要解决目前模仿实习重核算、轻审核、轻监督的问题，必须在准备的实习图纸文档实训指导书中，加入一些有问题的原始凭证，如假发票等。有问题的原始凭证有的对比外露，有的对比隐蔽，让学员自己去思考，去挖掘。当然这种有问题的图纸文档实训指导书不需很多，只要能引发学员对这些问题的重视并能及时、正确地实行处置整理即可。
后，学校应加强会计专业教师的业务培训，以提升其业务素质。创造机会让教师参加会计后续教育的学习掌控把握掌控把握；鼓励教师到企业兼职或暑期实习，使教师及时理解会计实务发展改变情况，更好地服务于教学。--如条件允许可以聘请有实际作业经验的会计人员指导模仿实训，如聘请退休的会计人员，或临时邀请模仿实习样本单位在职会计人员指导实习，以多加会计模仿实习现场的真实感。
--我们要按照学校、教师、学员的具体情况，经过多方面的努力，给学员创造一个优质的实习环境和条件，并充分调动学员的学习掌控把握掌控把握积极性，更好地提升会计模仿实习的教学效果。
模仿实训是一种教学设计,是会计学科教学中运用的一种直观性方法.在长期的会计实践作业中,广大会计工对填制会计凭证,登记会计帐簿和编制会计报表等一系列会计实务作业实行了有益的探索,--出了一整套科学的实操规程.经过会计实训课,可以很好的学习掌控把握掌控把握这些规程.
二,财务会计模仿实训的特别点
财务会计模仿实训这一教学形式设定有以下特别点:
1,直观性
会计模仿实训教学是以单,证,帐,表的形式,真实的将企业会计图纸文档实训指导书形象的复制出来,可以清楚的理解会计核算的基础方法和会计图纸文档实训指导书的处置整理过程.各种会计实务图纸文档实训指导书全部是真实的,是财政部门或税务部门统一要求的,所反映的内容一目了然,直观易懂.
2,趣味性
会计模仿实训教学是以各种原始凭证来说明经济业务内容的,学员按照提供的原始图纸文档实训指导书,编制记帐凭证并登记会计帐簿,然后据以编制会计报表.这一系列的实操活动,他们会因有身临其境的感觉而进入角色,从而去专心致志地学习掌控把握掌控把握和领会,避免了枯燥乏味的厌学心理,增强了学习掌控把握掌控把握兴趣,提升了学习掌控把握掌控把握的积极性.这与传统会计教学中所作的习题有着显著的区别.
3,系统性
会计模仿实训教学中,以一个企业的经济业务为主线,有机的贯穿章节实训和综合实训,由浅入深 ,由局部到全体,遵循循序渐进的教学规律.学员从审核原始凭证开始,运用复式记帐方法编制记帐凭证,依据会计凭证实行记帐,结帐和对帐,后编制会计报表,这就对企业会计核算的全部过程有一个对比清晰,完整,系统的认知.
三,财会模仿实训室设备教学的作用
1,经过财会模仿实训室设备可以培养学员的实际动手实操技能,增强职业意识,缩短上岗适应期.在实际作业中 ,一些会计专业的学员在参加作业之初虽满腹课程课程理论,但难以很快适应实际作业的需要,往往不会填制原始凭证以及记帐凭证,不会登记帐簿和编制报表,甚至看不懂简便的原始凭证,特别是会计凭证传递等一整套会计图纸文档实训指导书处置整理程序和期末的帐项调动,更会使他们觉得头昏眼花,不知如何下手.
经过财会模仿实训室设备模仿实训,可以使课程课程理论课上学到的知识翻译成单证帐表,使会计实务作业搬到课堂上来,从而使学员得到实弹演习的机会,将自己存放于会计职业的氛围中,增强了知识的立体感,锻炼了会计作业的实际实操技能,为上岗作了很好的准备,也为以后从事与会计相关的作业奠定了一定的实践基础.
2,经过财会模仿实训室设备可以激发学员学习掌控把握掌控把握会计的兴趣,突出学员的主体作用,提升教学重量（kg）.会计课程课程理论是对比枯燥的,学习掌控把握掌控把握时不易理解和掌控把握,而模仿实训如同化学实训一样,使学员能查看和体会到对比真实的东西.这样,由抽象的课程课程理论变为直观的现实,可以激发学员浓厚的学习掌控把握掌控把握兴趣.实训教学中,学员是主体,对每笔经济业务全部要去思考,从识别票证,审核凭证,记账,结帐,算账等各环节全部要亲手实操,学员的主体作用非常明显,大大地调动了学员的主动性和积极性.
3,财会模仿实训室设备课为财会专业学员提供了很好的实践园地,它是实践教学的一种行之有效的方法.模仿实训把学员实习基地设在课堂上,边学习掌控把握掌控把握边实践,既灵活及时,又便利管理,对提升教学重量（kg）有着重要的意义.
